中职药剂专业药物分析实践教学方法之研究

林煌

摘 要：实践教学活动属于一种从理论知识向实践操作发展的过程，通过将理论知识运用到实际操作当中，进而在理论知识的基础上，更好地进行操作和运用。而实践教学活动是中职药剂专业药物分析教学中最重要的部分，是培养学生药剂专业综合能力以及专业化思维形式的重要形式，而且对帮助学生树立正确职业道德观念和价值观也有一定的促进作用。

关键词：中职药剂专业；药物分析；实践教学方法

中图分类号：R94-4

文献标识码：A

一、当前中职药剂专业课程中药物分析实践教学中出现的不足之处

1.学生学习效果不佳

随着近几年我国中职生源质量的不断下降，很多学生的学习积极性以及主动性都有待提升。在实际教学中也存在学生实验方法不当的现象，这些问题的出现主要就是由于学生在操作时不认真听讲，接受知识也是囫囵吞枣，并没有仔细琢磨。

2.在实际实践教学中存在的问题分析

在中职学校的实际教学中，忽视了实践教学活动的重要性，所安排的实训课难度也比較大，这样将会对实验课的开展带来一定影响，导致学生很难对药物分析等知识进行理解和掌握，严重影响整体教学水平的提升。

二、中职药剂专业应设计科学合理的实践教学模式

1.做好备课工作，保障课前准备工作的有效开展

任课教师应在开展教学活动前，做好科学准备工作，要结合实训指导要求以及教学内容等做好备课工作，并以实践教学大纲为主要指导内容，以校本的实践教材为主要标准，结合社会岗位需求来设计教学活动，从而通过充分的课前准备工作来为实践教学活动的开展提供有力保障。

2.制订完善的实训课教案

编写实训课教案时，一定要进行全面的思考，并明确实践课中的学习目标、实际教学内容、具体的实践原理以及所需要的仪器设备、试剂和具体操作形式等，充分考虑可能在操作中会出现的问题或是误差等，从而制订更为有效的教学形式来提升学生兴趣，调动学生学习药物分析课程的积极性。

3.保障操作规程的标准和完善

应对教材所制订的常用仪器标准操作规程进行分析和明确，并结合实际教学内容，制订属于本校的药物分析实验室仪器设备的运用标准操作规程，这样才能更好地保障实践教学操作演示以及指导活动的统一性和规范性。

4.引导学生积极参与打破试剂配制工作中

对于传统的实训教学活动来说，一般情况是由教师在实验课前，就将实验运用的所有试剂配制好，学生在学习时也只是根据相应要求将所需试剂按相应程序进行添加。而对于这样的教学形式并不能让学生更好地掌握相应知识，整体教学效果也不高。为了让学生更好地掌握和了解试剂配制操作要求和流程等，教师可以引导学生通过分组合作操作的形式开展配制实践活动。在保持学生安全性的情况下，让学生结合相应药典书记来进行操作，这样能够让学生更好地理解相应知识，真正让学生掌握相应试剂配制知识以及基本操作技能等。

例如，在药物分析当中由很多基本概念知识，教师应组织合理的教学活动来增强学生学习能力，并掌握基本概念。如“盐酸”“稀硫酸”“稀硝酸”“乙醇”等属于药物分析中鉴别与含量测定常用试剂，这些溶液没有标明浓度，以分析化学角度来看浓度有着不确定性，不能配制这些溶液。而在药物分析当中，这些溶液浓度已有明确规定。在《中国药典》附录“试药”中就有规定：“稀硝酸”“稀硫酸”质量分数是9.5%～10.5%的硝酸或硫酸溶液，而对于盐酸、乙醇都是药品正文中的药物，浓度分别是“浓盐酸”，也就是36.5%的盐酸溶液、95%的乙醇溶液。在实际教学中，教师应将这些知识向学生正确说明，为学生学习能力的提升奠定坚实基础。

5.开展分组练习活动，制订合理的实践活动

要想让学生拥有更多的操作练习机会和时间，教师可以现在分组练习的活动，合理的安排实践内容以及时间时间，进而让学生在良好的教学安排下更好的掌握药物分析知识，并在实践练习中不断提升学生的整体学习水平。

在实际的中职药剂专业药物分析教学活动中，教师应重视实践教学活动的开展，从而更好地提升学生学习能力，为学生将来走上工作岗位提供有利的基础条件。

参考文献：

[1]高英博.中职药剂专业提高药物分析教学质量的分析[J].生物技术世界，2016（5）：293.

[2]陈小婉.中职药物分析课程教学方法的探讨[J].广东职业技术教育与研究，2014（3）：63-65.