授之以渔

周丽霞

摘要：我们学校每年招生的来源都是在全市范围内属于中等偏下的学生（尤其是英语成绩）。这就要求我们要更好的运用“授之以渔”。“授之以渔”就是首先要感应学生的能力，然后找到一种符合学生自身规律的方法，让学生掌握它，并使之自行运用。“知己知彼，百战不殆。”对学生的“知”是教学的第一步，也是走向成功的最关键的一步。这就要求我们既要当一个教育者，同时更重要的是成为一个研究者。要改变学生的现状要从培养学生的自信心入手。自信心的不断增强必须有对应的方法，且方法必须是简易可行的。每一堂新课的学习都要经历课前、课中、课后三个阶段。但是一堂课的内容真正掌握不忘记至少需要进行3个循环。这也是自然规律作用的一个结果。英语是一门语言，语文也是语言类的课程，也可将两类语言加以对比来学习，寻找出它们之间的同和异来，这样更加有助于英语的学习，甚至可以获得事半功倍的效果。在学习英语时，还要养成汇编错题集的习惯，主动将它们分出类来。物以类聚，人以群分。自然规律之使然。“授之以渔”，学生获得了很大的进步。老师的辛苦也是一种幸福。

关键词：中下等；授之以渔；“知”；自信心；规律；简易方法

我们学校每年招生的来源都是在全市范围内属于中等偏下的学生（尤其是英语成绩）。在当今竞争如此激烈的社会，在起点本来就低于他人的条件下，要想取得成功难度可想而知。然而正常人他的潜质都是一样的，只是覆盖在他上面的压力大小不同而已。当遗传因素及所处环境好的人，他的压力相对较小；而遗传因素及所处环境差的人，他的压力就相对较大。中下等的学生就属于后者。那么有没有办法来解决这个压力呢？比如刚刚出土的萌芽出来的幼苗上面有一块石头压着，那么要想它很好很快的成长起来，最好的办法就是我们顺着它生长的方向将石头搬走，当石头大时，我们需要用大的力气。我们学校就处于这种情况。这就要求我们要更好的运用“授之以渔”了。

一、“授之以渔”，关键在于“授”和“渔”两字上。“授”由“手”和“受”组成。“手”为“感应”、为“信息”、为“开合”、为“主动者”、为“外”。“受”为“吸纳”、为“感应”、为“入”、为“跟随”、为“内”。这就是说老师首先要“感应”到学生的多方面信息，然后加以提炼抓住精华，从而获得对应的“处置器”，然后将这种“处置器”对应的传输给学生被其吸纳以触发“内心之潜”，从而学生获得愉悦之体验（同时老师也会得到愉悦之体验）进而热爱学习，热爱知识。“渔”由“水”和“鱼”组成。“鱼”为“动物”、为“生命”。“水”为“流动”、为“活命”、为“畅通”。这就是说学生要获得知识必须要给他一个开启智慧的途径，这个途径就是符合学生自身规律的方法。“授之以渔”就是首先要感应学生的能力，然后找到一种符合学生自身规律的方法，让学生掌握它，并使之自行运用。如鱼之得水一般。

二、那么，我们对这样的学生该如何来“授之以渔”呢？

1、“知己知彼，百战不殆。”对学生“知”是教学的第一步，也是走向成功的最关键的一步。学生的现状是基础普遍差，压力感大，自觉性差，有良好的愿望但情绪化大，自信心不强，坚持力差，自尊心强，自卑感也大，逆反常现，心理承受能力较弱，在英语这一科中表现更为突出。正因为如此，作为我校的英语老师压力山大。压力同时也是动力。这就要求我们既要当一个教育者，同时更重要的是成为一个研究者。成为了一个研究者，才能对学生具有客观性和系统性，才能热爱自己的学生。只有把学生当做了自己的研究对象，教师才能敏锐地捕捉到学生的每一个变化，才能找到适应这一变化的积极的处置方法。

2、要改变学生的现状要从培养学生的自信心入手。首先要学生明白正常人的智慧都是一样的，只是我们没有把他引发出来而已。只要找到符合自己的方法去引发他，他就会出来。只要我们大家共同来寻找就一定能找出来。然后，请当时入校成绩在班级排名倒数几名后来考上一类大学的校友回来做现身说法。这样让学生的身心触动，产生豁然之感，从而倍增自信。

3、自信心的不断增强必须有对应的方法，且方法必须是简易可行的。

（1）课前的预习。先熟悉单词，熟悉课文（不忘译成中文），看看参考书，知道重点难点各是什么，找到自己不懂的地方，并把它标上记号。然后就要记单词，看看用自己的方法能记住多少单词，记不住的打上记号，待上课时看老师和同学是用什么简易方法来记住的。这一点特别重要，他是阅读的基础，否则，就是睁眼瞎。

（2）课中的解疑去难。老师对这一部分的内容备课时一定要针对不同层次学生做不同的预案。既要照顾大多数，也要顾及到个别学生。宁可让我们老师多花些精力做好充分准备，也不要学生去多浪费时间。课中调动学生与老师互动的积极性是至关重要的，老师要很敏锐地观察到学生的各种心态，以判断学生真正掌握程度。此阶段要求学生针对预习中不懂的问题、重点、难点做好课堂笔记，对自己认为有用的东西也要做好笔记。老师最好留至少5分钟的时间对本堂课的重点、难点再进行一次梳理，如同练功时的收功一样，练功不收功，到老一场空。

（3）课后的复习和巩固。课后拿出笔记本单列一页作为归纳和总结之用，此时要求学生将课本等相关的东西都收起来，根据自己理解的程度寫出来，然后再与课堂笔记进行对比，看自己有无没掌握的地方。如果还有，将它打上记号及时地问老师和同学，绝不可留到第二天，这一点至关重要。课后仍要做本堂课的相关作业，在作业中也能发现存在的问题，问题出现也要马上去询问去解决。要做到不耻而问，你去问问题，老师和同学都不会看不起你，相反对他们而言都是一个促进即“教学相长”，要牢记这一点。在这个阶段老师要对学生进行督促和检查，还可增加组长这一方面的权限，达到双层管理。

4、英语是一门语言。对于语言类的学习，除了增加词汇量以外，那就是要多朗读勤背诵，曲不离口，拳不离手。除读背课文以外，还可读一些500字以下与课文相关内容的文章，读多了背多了，语感自然就增强了，熟能生巧。语文也是语言类的课程，也可将两类语言加以对比来学习，寻找出它们之间的同和异来，这样更加有助于英语的学习，甚至可以获得事半功倍的效果。

“授之以渔”，老师虽然更辛苦一些，学生却获得了很大的进步。对老师而言，辛苦也是值得的。辛苦也是一种幸福。