竖中线在“找点定位写字法”中的重要作用

刘燕

摘 要：小学语文新课程标准明确指出： “写字教学对于提高小学生的文化素养起着重要的作用”。在小学低年级阶段，把训练学生写好字作为提高学生基本素质的切入口是切实可行的，也是行之有效的。实验小学在建校的30多年来一直进行着写字教学的探索与研究，逐渐形成了具有自己特色的写字教学的做法与经验，总结出了一套切实可行的指导学生写字的模式——“找点定位写字法”。

关键词：小学语文；写字法

中图分类号：G623.2 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）04-028-01

运用“找点定位写字法”教学，在指导学生写字前要先领学生认识田字格并把田字格细分为“三线四格五中心”。

字的重心就是整个字的分量的中心点。书写时字的重心握准了，写出的字才不会上歪下斜，左偏右倒，而显得平正。而“三線”中的“竖中线”在寻找字的重心中则起到举足轻重的作用。

一、重心笔画，做支撑

重心笔画就是支撑整个字重心的笔画。独体字是由基本笔画构成的，在所有汉字中，它是构成众多合体字的结构单位。因此，熟悉掌握独体字的重心，是写好字的基础。

如：“小”、“中”、“木”、“来”、“平”这组字是呈中心对称式的独体字，当一个字中间有明显的竖或竖钩的时候，那么这个笔画就是这个字的重心笔画，而这个重心笔画必定要写在竖中线上且要把它写直、居中，以保证左右笔画分布均匀。

以“小”为例， 先让学生整体观察这个字，知道它正确的写字笔顺，然后找点定位，找出横中线的左、右中点，第一笔“竖钩”从竖中线的最上边顿笔起笔，沿着竖中线向下运笔行笔，至竖中线底部顿笔向45度方向出钩。左右两边的“点”则各压在横中线的左右中点上。第一笔“竖钩”是这个字的重心笔画，一定要写在竖中线上。

再如“来”字， 先找点定位，找出1、2小格的中间点。第一笔“横”，从一小格中心点扛至二小格中心点上方，第四笔“横”画的特点是比第一笔要长，要宽于横中线的左右中点。“竖”画是这个字的重心笔画，穿过大中心点压在竖中线上，其他笔画就围绕大中心来写就可以了。像这种类型的字我们只要掌握“竖”画写在竖中线上，整个字就能写得平稳了。

二、重心点，保平稳

重心必须居中以保证左右力量的均衡，如果字的中间没有明显的“竖”和“竖钩”这样的重心笔画，像“火”、“大”、“各”“义”“女”等字，那该怎样找它的重心呢？这时就要找一个具有同样作用的点，那就是这个字的重心点。以上几个例字的重心点就是交叉在竖中线上的交叉点，而这些交叉点或就是在大中心点，或是在大中心点上方，或是在大中心点下方。无论是在哪方，都必须是交叉在竖中线上，否则这个字就偏离重心写歪了。

如“火”字， 它的重心点就是大中心点。写“火”字之前先找点定位，轻轻点出1、2小格中心点及大中心点，第一笔“短点”从1小格中心点轻落笔，第二笔“短撇”要高于2小格中心点起笔，然后经过2小格中心点撇出锋，第三笔“长侧撇”从竖中线顶格起笔再向左侧行笔出锋。最关键的稳定字重心的“捺”画，一定要从大中心点轻落笔，再向右下行笔至捺角处顿笔出锋。而“女”字，它的重心点就在大中心点下方的竖中线上。“各”字，它的重心点则在大中心点上方的竖中线上。

又如“窗、家、图”等字既没有明显的“竖”、“竖钩”，又没有笔画的交叉点，那它的重心则在这个字的“点”画上，而这个“点”画，也必须是落笔在竖中线上。如“家”， 第一笔“点”必须压在竖中线上，如果“点”落笔在别处，那这个字在田字格里就写偏了。

由此可以看出，只要能把字的重心点写在竖中线上，那这个字写起来就会结构合理，重心平稳了。

三、重心线，促和谐

如果在一个字中，重心笔画和重心点都找不到，我们就要考虑寻找这个字的重心线了。如“门”、 “月”、“非”、“用”等字，重心线就在左右竖中央的位置，也就是竖中线。

如“月”字， 先找上边线的左、右中点定位，第一笔“竖撇”和第五笔“横折钩”的“折钩”这两笔要离竖中线的距离均等，也就是说竖中线要居于这两个笔画的中间，这样字写出来才对称、和谐。

上下结构的字，如“音”、“香”、“盖”等字。写这种结构的字，上下两部分都要垂直对正，竖中线左右两侧对称，保证整个字不歪斜。如写“音”， 上下两部分如果有一部分偏离了竖中线，那这个字就写歪了。

同样的道理，上中下结构的字，如“素”、“冀”、“棠”等字。

三部分都要保持在同一重心线上，即所有的笔画都围绕竖中线均匀、舒展地来分布，按照这个规律写出来的字就规范、大方、舒展、美观了。可见“竖中线”在安排好字的结构，掌握一个字的重心中有不可忽视的作用，正所谓“找准字的重心，脚下才有根”。

其实在这套切实可行的 “找点定位写字法”中，我们的“三线四格五中心”里的每根线、每个格子，每个中心点，都大有名堂，它们在写字教学中都发挥着不同的作用。依据“竖中线”寻找字的重心，把握写字的规律，这只是众多的写字规律之一。

“冰冻三尺，非一日之寒”，我们教师只有在写字教学上多下功夫，不断完善自己的写字教学方法，才能让学生练就一手整洁、规范、美观的铅笔字。