润物无声静等花开

2018-03-26 09:07唐鑫
中学课程辅导·教师通讯 2018年2期
关键词:小俊体育

唐鑫

一、个案描述

三年前,我被安排带高一(4)班。在班里,我很快发现了小俊,除了那头短发、皮肤黝黑、身材颀长的特征外,一脸的麻木和不屑足以令我印象深刻,这种年龄的孩子不应该有这种表情啊。于是,我加强了对他的观察。半个月后,他就慢慢的展现出一些“与众不同”:作为内宿生的他早晚自习迟到,上课眼神游离空洞,作业不能按时按质完成;而体育课上,他又像换了一个人,生龙活虎,积极亢奋。于是,我找他谈话,希望他在新学校遵守各项规章制度,以学习为重,快速适应高中生活。但两次走廊谈话,他都口头上答应,行动上却毫无改变。九月月考,他的成绩排在班级倒数第二名。十月下旬开始,就有室友前来投诉,说宿舍熄灯后小俊才开始洗澡洗衣,时常还用手机放着音乐,响动太大,影响其休息,虽有提醒,但他依旧我行我素;英语老师也说小俊上课不专心听讲,明目张胆地看课外书,在老师没收课外书时,其双手紧握,眼神愤怒……在短短两个月里,这么多的劣迹,我不能再轻描淡写,必须要好好谋划,设计出一套行之有效的方案,走近他,努力改变他。

二、分析原因

通过与小俊父母、初中班主任的电话联系,找小俊现在的朋友聊天,全面了解他的情况,对出现以上情况的原因做出恰当判断:

1.亲情淡漠

小俊是江西人,父母在他读小学时就离家外出打工,他和爷爷奶奶一起生活,与父母交流极少。初中时,父母把他接到了惠州与他们一起生活,但父母为了方便做早点生意,吃住都在小店铺,小俊还是孤单地住在出租房里,与父母陌生的关系没有多大的改善。父母为了弥补亲情的缺失,尽可能满足小俊的要求,因此,小俊没有规矩约束,有大把的时间自由挥霍。直到中考,父母才“突然”发现小俊没有考上他们理想的学校。父母坐不住了,觉得不可以再让他这样放肆,于是严格控制他的作息时间,给他制定高考目标,为了约束他要求他内宿等等。显然,小俊不可能在无限自由之后,马上适应父母给的严厉,最后一点学习兴趣也荡然无存,与父母的关系更加恶化,表现出严重的抵触逆反心理。

2.家庭经济困难

虽然小俊父母很早离家外出打工,但因为没文化,找不到高薪水的工作。2000年左右,他们决定拿出所有积蓄在桥东租下一个小门市做早点生意。靠着这一份收入,他们既要赡养在老家的爷爷奶奶,又要抚养上学的小俊兄妹,经济上较为拮据。小俊处在一个生活不易的家庭环境里,父母很难有心思有时间关心他的成长和学习。

3.自卑与自尊相交织的心理

自小的农村生活经历,家庭经济的不宽裕让小俊产生了自卑心理,但他又想与现在的同学建立稳定的朋友圈,学习成绩不理想的他就花大部分时间在打篮球、玩游戏等事情上,以此结交志同道合的“朋友”,满足他的自尊心。

三、转化策略

1.深入了解走近他

鉴于前两次与小俊的谈话成效,我能明显地感受到他对老师教育的对立情绪,我决定改变策略,采取以情动人的方式走近他。在11月份的高一年级篮球对抗赛上,他作为主力率领我们的男生以2分优势战胜首轮对手。比赛结束,我夸奖他的传球稳当、投篮准确、指挥恰当,紧咬对手不放弃,主动掏腰包让他带领所有队员去外面吃了晚餐。之后几天,他明显对我客气了很多,主动微笑着打招呼。基于这些情况,我和他爸爸通了电话,希望他多与孩子沟通,关注他的真实想法,发现他身上的发光点。打铁还需趁热,在一节体育课后,我在操场上找到他,与他进行了一次谈心,他告诉我:他学习基础不好,学习兴趣不浓,但很喜欢体育,想在高二分科时选择学习体育,考体育院校,但父母不听,要求他必须好好学习,不让自己学体育,规规矩矩地考个好大学。

2.搭建平台赏识他

在每个孩子身上都蕴藏着巨大的不可估量的潜能,所以我相信小俊也有他的潜能,也会发出他自己的光芒。机会来了,一年一度的校冬季运动会拉开了序幕。小俊积极报名参加一百米、二百米,还参加了集体项目一百米接力赛。运动会上,他竭尽全力完成参赛项目,获得一个第一名,一个第三名的好成绩,并为班级集体项目出谋划策,这与课堂上的他判若两人,同学们都对他刮目相看。

3.家校合力改變他

一学期过去了,小俊的成绩稳步上升,脾气慢得缓和,父母也很欣慰他的改变。期间,我与小俊的父母一直保持着电话联系,密切沟通他在家和学校的情况。为了实现对他的约定,第二学期开始,我便与他父母交换关于高二选学体育的意见。一开始,父母表示强烈地反对:认为学体育就是苦差事、不学无术,即便学了将来也不可能有好的就业……家长的担心不无道理,在与小俊的沟通中,我转述了父母的意思,但他依旧坚持自己的体育梦想,毫不动摇。于是,利用期中家长会,我与小俊父亲就他考大学的概率、学体育的态度、将来就业的形式等方面当面交换了意见,父亲在认真思考后,表示可以考虑小俊的选择。见父母的态度有所缓和,我持续给小俊鼓劲,鼓励他加强自律,同时让同桌和室友时刻监督他,让专业体育老师给他体育上地指导。两年后,小俊如愿考上了惠州学院体育系。正是家庭和学校相互配合,形成一股合力,才让小俊实现自己的大学梦想。

当然,“问题生”的情况各有不同,转化方法也各有千秋。但就我而言,爱他们,走进他们的心灵是第一步,探究他们的成长环境,了解他们的心理需求,感受他们的喜怒哀乐,宽容他们的不小心,转化他们才有可能性;赏识尊重他们,细心观察他们的表现,捕捉其闪光点,为他们搭建展示自身的平台;通过家长微信群、和教育、电话联系、家长会、家委会等渠道,建立良好的有效的家校沟通机制,形成教育合力;他们的很多问题容易出现反复,班主任要不厌其烦的做琐碎工作,所以多一些耐心,学会期待。问题生的转化是一个良心活,润物无声,静心慢等,终将花开。

【文系省级课题《城镇进城务工人员子女心理健康及教育对策研究》项目编号:GDJY-2015-A-b014】

(作者单位:广东省惠州市第八中学)

猜你喜欢
小俊体育
亲妈想要回抚养权 却遭孩子强烈反对
提倡体育100分 也需未雨绸缪
邻桌的故事
我为体育狂
乡下的夏天
论清末体育热
2016体育年
我们的“体育梦”
谈体育实践课中知识的扩展