高校艺术化红色教育经常性实践研究

从目前各大高校思想政治教育工作的开展情况来讲，以红色文化引领为导向，运用艺术化的教育形式，对大学生重点开展爱国主义教育，有利于提高高校的思想政治教育工作的实效性，有利于教育大学生传承革命先辈的牺牲奉献精神，有利于高等教育事业的良好发展。

一、红色教育资源的内涵

红色资源是指中国共产党领导中国各族人民在革命斗争和建设实践中所形成的伟大革命精神及其载体。在祖国的大江南北，每一寸土地上所保存下来的革命文物、革命遗址、革命故事都诉说着英雄先烈们的共产主义理想、为中国人民奋斗终身的信仰、舍生取义的高尚品德。红色教育有广义和狭义之分。广义的红色教育是指以国内外一切先进的人物事迹或某种伟大精神及其载体为主题，使受教育者受到某种情感的熏陶和激励的活动。本文所论及的红色教育是狭义的，是指教育主体利用中国共产党领导中国各族儿女在革命和建设实践中所形成的伟大精神及其载体，有计划、有目的、有组织地对教育客体进行的理想信念教育、革命传统教育和爱国主义教育。

二、艺术化红色教育资源的经常性运用策略

(一)高校思政教育体系中融入艺术化红色教育资源

在高校的爱国主义教育中，红色教育资源起到了十分重要的作用，它能帮助大学生加强对国家历史的了解和认识程度，是高校思想政治教育课程的新型育人形式，不仅如此，还能够对高校的政治理论教育课程给予相应的指导。为了让学生加深对红色教育资源的认知，最直接的办法就是进行课堂讲解，但是仅凭这种最直接的方法，很容易让学生丧失学习的吸引力。所以，在课堂讲解中应该多要运用影音资料，充分运用艺术化的红色文化资源增加课堂的内容性，提高学生学习的积极性，从而达到提高大学生思想政治教育实效性的根本目的。教师是传授红色教育资源的主体，所以，建设一批专门研究红色文化，充分挖掘红色教育资源，能讲授红色历史，进行红色教育的师资队伍，将红色文化转化为高校思想政治教育资源，拓宽高校思想政治教育的渠道，改革传统教育方式都起着十分重要的作用。要拓展红色教育资源的对大学生思想政治教育的影响力，有必要在课堂之外，构建相应的红色文化学习氛围。这就要求教育者可以利用互联网+的相关方式，譬如：利用微博、QQ、微信等方式，组织学生进行线上学习，巩固社会主义主流意识形态的领导地位，培育合格的中国特色社会主义事业的接班人。

(二)高校校园文化建设中融入艺术化的红色教育资源

加强对高校学生的红色资源育阵地建设和教育载体建设。利用学校和二级学院的各类媒体平台加强宣传报道工作，积极做好红色资源的网络建设，开展系列红色文化主题教育活动；倡导组织召开学生红色教育一院一精品活动，注重高校当地的先进红色典型人物的挖掘和培树工作，举办向革命英雄的学习会，用身边鲜活的红色典型资源教育学生。全力推进“走出校门，走进红色”活动月活动，努力提高学生的学习红色文化的积极性。以养成教育为切入点，强化基础学习和基础教育。通过课堂教育和校园文化建设，强化学生的红色教育和社会公德教育；积极开展“德育学分先进个人”的评比工作，并向全校公布。通过各种办法鼓励宣传“学红色、亮红色、传红色”的先进典型，全力促进良好校风的形成，并形成长效机制。为了更好地达到红色资源的教育效果，贴近学生、贴近社会、贴近实践，就必须坚持将红色文化融入到大学校园文化建设中。

(三)高校学生的实践活动中融入艺术化的红色教育资源

党的十九大报告指出，“中国特色社会主义进入新时代，提出了中国特色社会主义进入了新时代的重要论断，新时代是中华民族迈向强起来的时代，是全面建设社会主义现代化强国的时代。利用校园广播宣传马列主义、毛泽东思想、“三个代表”、科学发展关、习近平关于中国特色新时代的相关论断等，浓厚校园红色教育氛围，开拓学生的红色视野；注重校园红色社团建设，通过第二课堂拓宽学生对于红色教育资源的认知途径，加强学生了解红色文化的主动性和积极性，从而能够帮助学生更好的发展。积极打造校级红色文化教育平台，定期举行“唱红歌、学红人、传红色”活动，开展定期评选“学习红色文化优秀学子”等实践活动。定期邀请当地或是全国知名的红色文化教育者来高校进行专题讲学等，通过鲜活生动的教育活动，让红色基因在高校的沃土中生根发芽。

三、结束语

在网络信息化的新时代里，高校思想政治教育工作面临着前所未有的新问题和新挑战。“明者因时而变，知者随事而制。”如何跟紧网络信息技术的高速发展，改变高校思想政治教育工作的固有模式，吐故纳新，就需要高校在教育方式和方法上多运用红色资源，以解决束缚高校思想政治教育实效性提升的问题。正如习近平同志所言：“如果不能及时研究、提出、运用新思想、新理念、新办法，理论就会苍白无力，哲学社会科学就会‘肌无力’。”

参考文献：

[1]习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09.

[2]李伟明.红色导学：大学生思想政治教育载体的新拓展[J].学校党建与思想教育，2011(31)：29-30.

[3][英]约翰#洛克.教育漫话[M].傅任敢，译.北京：人民教育出版社，1985.