浅谈初中英语学习兴趣的培养

刘娟

[摘 要]学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际，最有效的内部动力，直接影响学习效果和教学成绩。因此，我们要把培养学生的学习兴趣贯穿于英语教学的始终。

[关键词]初中英语；学习兴趣；培养方法

所谓兴趣，就是一个人力求认识某种事物和从事某项活动的个性倾向。对于初中生来讲，学习兴趣是开展学习活动的最大动力，是引导学生对英语知识进行自主探究的重要因素，那么，如何培养学生英语学习的兴趣呢？我觉得可以从下面几方面来尝试。

一、创建和谐的师生关系

师生关系是教育过程中最基本最重要的人际关系。它不仅是知识传授的重要条件，而且是学生人生初期人际交往的重要组成部分。和谐的师生关系是教学活动有效进行的重要保证，有利于学生心理健康，有利于学生个性 的 和谐发展

1.讲究民主 注重平等 .良好的师生关系应建立在互相尊重，互相信任的基础上。一方面，老师要把学生当做有思想、有感情、懂得善恶的人来对待，另一方面老师要平等的对待每个学生，特别是先进生和后进生要一视同仁。学生尊重老师，老师尊重学生的独立人格，形成民主平等的师生关系，使教学活动成为师生共同探究，共同享受成功喜悦，实现师生共同发展的活动。这样才能充分挖掘出学生的潜能，唤起他们内在的求知欲，提高教学效率。

2.以身作则，塑造教师人格魅力。教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，还要育人。教师个人素质的高低，不但影响教师教学水平的发挥，在师生关系上，更是决定了学生对你的态度。在教育教学中，我们要严于律己，以身作则，凡是要求学生做到的，我们必先做到，威信崇高的教师本身是令学生尊敬和爱戴的楷模，使学生可以通过爱上老师，而爱上英语。

二、创新课堂教学方法

初中生以具体形象思维为主，传统、枯燥、单调的说教式教学模式不符合初中生的认知规律与思维特点，不利于学生积极性的激发与调动不利于学生兴趣的培养与教学效率的提高。我们要根据学生的认知规律与思维来设计教学，充分利用实物、图片、多媒体等，改变传统的教学模式和教学方法。灵活多样的教学方法可以使学生在英语学习中得到新鲜感，促使学生興趣的提高。老师要关注教学行与手段的趣味性，多利用较为生动有趣的语言或方法，引导学生参与到英语学习中来。

1.导入要引人入胜。比如：在“How was your school trip ？”中，老师可以让学生提前准备一些自己旅游时所拍的照片，在新课前展示出来，并与同学们分享自己的心得体会，这时我们可以因势利导，学习新课，整节课教学效果就会很好。

2.实物演示让学生乐于接受。实物具体可感，既可以带给学生新鲜感，又可以促进学生的思维，诱发学生参与的动机，使学生投入到积极的英语学习中来。比如在学习句型：“What's this ？ This is a/an﹣﹣﹣ Where is﹣﹣﹣？ It is on/in/under﹣﹣﹣”等时，我们可用教室内可见的实物来开展教学，这样的教学方式既可以激发学生的学习兴趣，使学生积极参与到会话中来，同时又可以帮助学生巩固知识，提高学生的语言组织与表达能力，有利于学生用英语思维，避免了汉化的英语学习方式。

3.多媒体。多媒体图文并茂，声像俱全，运用多媒体可以让教材动起来，让知识活起来，为学生创设真实的会话场景，使枯燥的教学氛围更加生动活泼，学生置身于真实的对话情景中，既有效地吸引了学生的注意力，又有利于英语学习兴趣的激发和培养，更好地掌握所学内容。

三、开展形式多样的课外活动

长久以来，初中英语教学活动被限制在课堂之内，学生的学习兴趣也在固定的学习场所中不断消退。初中生活泼好动，课外活动有利于初中学生学习积极性的调动。英语课外活动是课堂教学的重要补充形式。开展好英语课外活动是提高英语交际能力的重要途径之一，我们可以根据学生的年龄特点和英语知识水平来组织活动形式。对于七年级初学英语的学生，可举行英语书法比赛，英语朗读比赛或课文背诵比赛。对八九年级年级的学生形式可以多样化，如演讲、英语角、英语墙报、主题班会等。教师要善于诱导，保护好学生的好奇心，培养他们对英语学习的自主性和创新意识。

四、注重言语动作激励

激励是指通过一些策略来激发人的动机，并且诱导充分发挥其本身所具有的潜力，为实现目标而努力的过程。当学生进步或某方面取得了一点进步或成功的时候，教师得及时给予表扬和激励，使学生体会到成功的乐趣。在课堂上，当学生因发音不准而怕开口时，老师可以给予鼓励，如一句：Don't worry！ Try your best， it will improve.

当学生的英语取得进步时，我们可以说：I'm very proud of you.当学生回答错误时，我们可以鼓励他说：Try it again.这样几句普通的鼓励，就可能会增加学生的勇气，增强他们学习英语的自信。我们不仅要言语鼓励，还需要适当的行为激励。当学生回答问题特别好时，老师可以为他竖竖大拇指，鼓两下掌，比划个OK表赞许；当学生对某个问题回答不完整时，老师可以面带微笑，给予鼓励的眼神。适当地使用各种激励方法，可以更大地激发学生学习英语的热情，提高英语学习的效率。

总之，兴趣是成功的基石，是推动学生学习的一种最实际，最有效的内部动力，直接影响学习效果和教学成绩。为此，我们要把培养学生的学习兴趣贯穿于英语教学的始终，使学生觉得英语学习既有意义又有兴趣，我们的教学就会收到最佳的效果。

参考文献：

[1]高立波.经典教学案例与创新课堂设计[M].北京：世界知识出版社.

[2]陆建中.初中新课程教学策略[M].北京：科学出版社，2007.

[3]刘向阳.浅谈初中英语教学中教学兴趣的激发和培养[J].吉林教育，2011.