谈体育理论教学与信息技术的整合

杜涛

[摘 要]高中生已经具备一定的体育知识和学习能力，所以体育理论的教学对他们来说枯燥无味也是很正常的，而利用信息技术与之整合，能让抽象的理论具体化、生动化，从而提高学生学习的积极性，让课堂氛围变得更活跃，让学生更好的掌握知识。同时，也能引导学生积极的进行问题的思考，改变传统的“师传生受”的灌输式的教育方法，构建新的体育理论教学模式。

[关键词]体育理论；信息技术；教学；整合

学生的自主实践能力以及学习能力在体育教学中有重要的作用，特别是在活动类的课程中，学生的实践能力以及创造能力更有待提高，因此，当下的体育教学要求我们体育教育工作者改变传统的教育教学观念，采用信息技术，借用现代化的教学手段实施有效地教学。合理的在教学过程中运用信息技术，在日常训练、群体体育以及体育科研方面，加强学生各项能力训练的方面以及自身终身体育习惯养成上，都将有极其重要的意义。

一、运用信息技术，在体育理论教学中采用音乐、图片、动画以及视频等手段，增强教学效果

多媒体信息技术包含图片、定格、移动以及同步解说等等很多的表达方式，这些方法运用到教学内容表达上，可以让学生很容易很轻松的了解体育理论所要表达的内容。例如，立定跳远、蹲踞式跳远以及长跑、短跑、中长跑等体育动作的专项练习，学生在学习理论知识的时候，只能大概的掌握。运用信息技术将学生的练习动作加到课件的制作中，让学生的练习动作与正确的动作进行对比，动作的优良与否、正确与否，学生在观看动作解析的过程中，能很好的找到自己的不足之处，同时，学生学习的主观能动性被充分的激发出来，化被动为主动，教学效果也得到提高，对学生以后的发展有很大的促进和帮助。

二、运用信息技术有利于培养学生自主学习的能力

传统的体育理论教学都是教师在上面说，学生在下面听讲，教学形式单一，枯燥且乏味。体育理论教学与信息及时有效的整合在一起，彻底打破了传统教学方法，借用信息技术，把枯燥的体育理论知识转变成图像或者视频等形式，更直观生动的展现在学生眼前。这样不仅仅减少了老师语言讲述，减轻教师的课堂劳动程度，学生的学习负担也相应的得到减轻。在利用信息技术教学的过程中，教师可以用课件展示教学内容，让学生在观看课件的同时有充分的时间进行讨论，在讨论的过程中自主探索新的知识。信息技术拥有强大的信息综合处理能力，教师给学生提出体育理论学习任务的时候，学生可以通过人机交流，不断的克服学习上遇到的困难，一起讨论，研究所需要完成的学习问题。教师在这个过程之中，要注意信息技术的使用氛围，使学生深入课堂教学中，积极参与问题的分析和讨论研究，得出自己的结论，让教学过程由教师的“硬教”转变成学生的“乐学”上来。

三、利用信息技术细化练习动作，解决教学中的难点

在体育教学中，教师的理论教学和动作示范都是很重要的环节。理论教学中涉及的体育动作一般都是由教师进行动作示范，然后让学生进行模仿学习。但是有些复杂的体育动作，教师不仅要示范，同时还要做理论的讲解，难免有些困难。运用计算机信息技术辅助教学，教师根据教学需要，将动作难点进行分解、定格播放，使动作的过程清楚地呈现，关键的地方更是一目了然，学生在教师的指导下，边看边模仿，互相帮助，将动作难点化难为易，学生在学习的过程中，愉快的领会动作要点，吸收精髓，从而保证教学的进度和质量。比如，在學习体操的过程中，教师可以先把广播操的录像播放给学生看，让学生对整套体操有个大体印象，然后再进行动作分解，学生跟着录像自学自练，教师在一边做巡视指导，对学生动作有误的地方及时给出意见并予以纠正。这样在学习过程中，学生的主体作用就充分的显现了出来，也解决了教师在课堂上分身乏术的问题，增强教师的主导作用。

四、实现资源共享、师生互动

信息技术不断发展，要让教学资源实现共享，学生和教师可以通过浏览网页、观看视频、微课教学和在线讨论等形式进行网络学习。在传统教学过程中，大多数学生是结合教师在课堂中的要求进行体育锻炼，教师也鼓励学生课后积极进行体育锻炼，但是由于学生在课后没有得到科学的指导，往往会影响锻炼的积极性。而网络教学为学生提供必要的信息环境，使每个学生都可以在网络或公共平台上找到自己所需要的学习信息和相关资料。教师自身可以建立微博、QQ群、微信群，通过网络发布文字信息，共享图片、动画、视频，让学生观看恰当的动作演示、分解过程，并及时向教师请教，纠正错误，提高了锻炼的有效性。在体育教师的科学引导和启发下，学生通过网络多方面获得相关信息，充分利用有价值的资源，能够更好地完成锻炼的目标，为养成终身体育锻炼打下良好基础。

五、信息技术与体育理论教学整合中应注意的问题

1.教师应注意使用信息技术的时机

学生学习是一个循序渐进的过程，信息技术可以很好的提高学生的学习兴趣和课堂效率，但是，教师要注意使用信息技术使用的时机，不要片面的赶进度而忽略学生掌握知识的程度。

2.切记不能将课堂教学与信息技术的使用本末倒置

信息技术无论在课堂上发挥多大的作用也只是作为一种教学的辅助手段，教师的地位是不可能被取代的，而传统的教学手段依旧有它的特点在教育教学中占有重要的地位。教师作为课堂教学的主导者，是课堂气氛的主要营造者和教学过程的参与者。教师要掌握好整个教学过程，将信息技术和传统教学的优势充分的结合在一起，将体育理论教学和信息技术有机结合并运用。

3.教师要不断更新自身的信息技术水平

古语云：活到老，学到老。学无止境这个词在教师的教学生涯中同样重要。作为体育教师要紧紧把握教育发展的潮流，不断的学习先进的教学方式和教学手段，及时更新自己的知识储备，将信息技术和课堂实际有效的结合，适时适当的将信息技术的作用发挥出来，是信息技术真正的和体育理论教学融为一体，为体育教学服务。

五、结语

综上所述，信息技术与体育理论教学的整合，学生的学习积极性被很好的调动起来，课堂学习效果得到优化，促进了教育形式和学习方式的变革与进步。体育教师应该在素质教育推行的环境中，利用信息技术，并合理正确地使用好它，对新课程新课改深入实践，使教育教学达到质的提升。

参考文献：

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[2] 石彦霞，信息技术在体育教学中的运用[J].中国教育技术装备，2010，（10）.

[3] 孙军.中学体育教学与信息技术整合的实践与体会[J].中国现代教育装备，2010，（02）.