大学生社会主义核心价值观认同现状调查及教育对策分析

薛传妹 鲜欣

摘 要：文章对合肥工业大学在校大学生进行了随机抽样调查，并对调查数据进行了分析，阐述了大学生对社会主义核心价值观的认同现状、理解程度及影响因素，分析了社会主义核心价值观在大学生教育中的科学内涵，提出了在大学生中培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。

关键词：社会主义核心价值观；认知；内涵；途径

前言：

继承和弘扬中华民族优良传统道德是社会主义核心价值观的基础，其立足于当今社会的生活现状，并经过激烈的价值冲突而逐渐凝练和凸显出来，它能够保障经济制度、政治制度、文化制度、社会制度和生态文明制度的实施和发展。社会主义核心价值观彰显了社会的巨大进步，目标切合实际，兼具民主自由的精神和包容开放的态度，对个人的全面发展和社会的全面建设具有重要的作用。

大学生社会主义核心价值观是社会主义核心价值观在大学生群体中的具体体现，是大学生所有价值观念中最本质、最具决定作用的部分，也是最根本、最重要和最集中的价值内核。它的成形和系统化，必将成为大学生共同遵循和维护的行为准则，并深入大学生的思想和心灵深处，进而作为大学生的价值传统和文化精神长期稳定下来，发挥代代相传的价值传递效用。

当代大学生成长在社会快速发展的时期和多元的文化背景下，尤其是在网络媒体高速发展的情况下，各种思想激烈地碰撞和冲突，其人生态度、义利观念、政治观念、道德准则、消费观念、生活方式、人际关系等，都呈现出前所未有的变化。这些变化，深刻地影響着大学生的学习和生活方式，决定着其世界观、人生观、价值观的形成，因此，对大学生社会主义核心价值观的研究具有十分重要的现实意义。

一、调查情况分析

笔者在参考中外文献并总结相关工作经验的基础上，设计了《关于当代大学生对社会主义核心价值观认同感的调查问卷》，以在校大学生为调查对象，采用随机调查的方式进行调查，回收问卷3080份。通过问卷调查明确以下两个问题：大学生对社会主义核心价值观的认同现状，影响大学生培育和践行社会主义核心价值观的因素。

（一）大学生对社会主义核心价值观的认同现状分析

1.保持着高度的认同度

程度方面：绝大多数同学对任何国家都应该有自身的核心价值观这一观点持赞同态度。调查结果显示，97.4%的同学比较赞同核心价值观的宣传教育，其中57.5%的同学非常赞同，30.5%的同学持比较赞同态度，9.4%的同学持基本赞同态度，其他2.6%的同学持怀疑的态度。整体来说对核心价值观持比较高的认同度。

必要性方面：大多数人认为倡导培育和践行社会主义核心价值观非常必要。调查结果显示，90.2%的学生认为在大学生中培育和践行社会主义核心价值观比较必要，其中66.5%学生认为非常必要，占据较大比例，另外有7.3%的同学认为一般，2.5%的人认为毫无必要，这部分虽然是小部分，但也应该引起足够的重视，如何加强他们对社会主义核心价值观的认同，需要重点研究。总体来说，从学生层面来看，在学生中培育和践行社会主义核心价值观认同性较高。

2.认知水平存在差距

调查结果显示：在对社会主义核心价值观基本情况了解的调查中，70.46%的同学对核心价值观处于基本了解之上，其中非常了解和比较了解的同学占到30.52%；有26.95%的同学对十八大所提出的社会主义核心价值观不太了解；有2.6%同学表示非常不了解。因此，大多数同学能够掌握基本政治知识，有一定的政治理论水平，政治关注度较高，但同时也存在近30%的同学不能很好地领会社会主义核心价值观的科学内涵。

3.认识途径符合社会发展趋势

据调查报道，大学生的手机、电脑使用率达到98%。本调查同样显示：网络媒体是大学生接受社会主义核心价值观的主要途径，随着新媒体时代的发展和4G时代的快速发展，这种趋势将越来越明显，这为高校培育和践行社会主义核心价值观的实施路径提供了参考。同时高校的课堂作用在培育和践行社会主义核心价值观中起着非常重要的作用，不可忽视。

4.内涵理解和接受程度呈正相关

接受态度方面：通过调查显示，大学生对学校培育和践行社会主义核心价值观还是持肯定态度，但是主动性不够。调查结果显示，11%的学生表示非常重视并乐意学习，70.8%的同学表示愿意接受，但主动性不强，17.2%的同学觉得无所谓，态度不够端正，甚至有1%的同学表示反感抵触。

接受程度方面：通过调查，发现大学生对三个层面价值观的不同方面的接受程度存在差距，他们更容易接受与自己关联较多的层面。对比表中数据可以发现：国家层面，学生对和谐、民主的最认同比例达到31.3%、30.6%；社会层面，较多的学生偏向于接受平等、自由层面价值观，比例分别达到30%、28.7%；个人层面则尤为明显，诚信的数据高达45%。由此可见，学生对社会主义核心价值观的理解层次差距较大，尤其对与自己关联较多的层面接受程度高，可以说大学生对社会主义核心价值观接受程度与内涵理解程度与呈正相关，这也为高校培育和践行社会主义核心价值观途径研究提供数据支撑。

（二）大学生培育和践行社会主义核心价值观的影响因素

从调查结果来看，绝大多数学生对社会主义核心价值观持认同态度，但是受多种因素的影响和制约，部分学生对社会主义核心观的认同存在缺失，原因主要有：社会风气与不正之风的影响、网络媒体的负面影响及西方价值观念的渗透和冲击，这为高校培育和践行社会主义核心价值观的路径提供现实依据。

1.社会风气与不正之风的影响

随着我国改革开放的深化，社会主义市场经济的不断发展，大学生的价值观发生了深刻的变化。一方面，大学生在开放、自由、多元的社会环境中形成了独立、自主、公平、竞争、民主、法制、创新等具有鲜明时代特征、积极向上、能够促进社会发展进步的价值观；另一方面，大学生们在大众传媒宣传的市场经济的负面效应下，以及在现实社会的尔虞我诈中形成了世俗化、功利化的价值观。功利主义和个人主义倾向严重、责任意识淡薄、理想信念不坚定等价值观缺失现象较为严重。

2.网络媒体的负面影响

随着我国互联网的普及，互联网潜移默化地影响着大学生的认知、情感、意志和行为倾向。随着网络上西方资本主义思潮的涌入，黄赌毒等腐朽落后文化和有害信息也随之传入，极大地影响了我国的社会主义核心价值观教育。大学阶段是大学生的世界观、人生观和价值观的形成的关键时期，他们的思想是最活跃的，很容易受到外来各种不良思想的影响和冲击，对集体主义、民族精神和中华文化认同弱化，造成道德素质欠缺、行为失范等等，严重影响了大学生正确价值观的形成以及对社会主义核心价值观的认同。

3.西方价值观念的冲击

西方国家利用经济、科技等方面的优势对我国实施文化战略，他们利用电视、广播、网络、新闻出版媒介、影视音像产品以及文化信息产业等对我国进行无形的渗透、支配和控制，破坏我国人民对中华民族的文化认同，在这种无形渗透中让我国人民不自觉地倾向于西方文化，从而削弱中华民族的战斗力和凝聚力，影响了人们对社会主义核心价值观的认同。

二、准确把握社会主义核心价值观的科学内涵

在大学生中培育和践行社会主义核心价值观，首先需要准确把握“社会主义核心价值观”的内涵、外延，准确定位“社会主义核心价值观”的功能，以澄清对核心价值观的理解误区。

（一）社会主义核心价值观的“中国特色”定位

社会主义核心价值观在中国语境下，以中国特色社会主义为蓝本，为当代中国人提供价值遵循。习近平总书记在北京大学的“五四”讲话中说：“在当代中国，我们的民族、我们的国家应该坚守什么样的核心价值观呢？这个问题，是一个理论问题，也是一个实践问题。经过反复征求意见，综合各方面认识，提出要倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”，指出其实质是对我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题做出科学地、系统地、全面地回答。社会主义核心价值观的内容层次清晰，相互之间是不可分割的整体，它指出了国家的奋斗目标，概述了社会的基本公民意识，提炼了个人的基本公民道德规范。

（二）社会主义核心价值观在大学生教育中的定位

在大学生教育中，但凡说到培育和践行，就直接简单地理解为大学生主体要“培育和践行社会主义核心价值观。”在某种程度上来说，是把“培育和践行社会主义核心价值观”理解为“大学生行为规范”一类行为要求上。实质上，社会主义核心价值观是价值理念的最高境界，它是所有具体价值观念的统领和概括。在大学生中培育和践行社会主义核心价值观，必须同时体现高等教育事业的大方针，体现教育工作者的思想和言行，体现大學生的日常生活。总之，在大学生中培育和践行社会主义核心价值观的时候，要正确地定位其科学内涵，避免将培育践行社会主义核心价值观简单地理解为规范大学生的行为举止。

三、培育和践行社会主义核心价值观的有效途径

（一）注重网络媒体在宣传、教育中的社会影响作用

（1）如今社会，诸如微博、微信等新媒体，给人表达自己的观点带来极大的方便。大学生使用新媒体来表达自己的观点和诉求，所形成的网络舆论又反过来对大学生群体产生影响。大学生思想追求先进，但理性和社会经验不足，容易出现是非分辨不明的问题，因此高校需要重视校园新媒体的工作，使用好新媒体的技术和平台，引导大学生的思想健康发展。例如通过建立微信公众号、发布微博等方式，采取图片、视频等形式，定期宣传、讲解社会主义核心价值观的理论知识；搭建微信群、QQ群等交流平台，引导大学生对社会主义核心价值的不同观点进行讨论，促进大学生更深地理解掌握社会主义核心价值观。

（2）高校教师队伍要注重网络思想政治教育的研究，用理论研究指导实践，调动大学生的主观能动性，引导学生在实践中不断摸索、总结，尽可能地利用网络促进自身的学习和成长，最大限度地克服“网络双刃剑”的负面影响，促进培育社会主义核心价值观。

（二）上好政治理论课，注重课堂的思想渗透作用

大学生的大部分时间是花在课堂上的，可以说思想政治课是大学生思想政治学习的主课堂。在大学生中培育和践行社会主义核心价值观，首先要促进教育者对社会主义核心价值观内涵的科学把握，努力上好政治理论课，时时刻刻将社会主义核心价值观融入课程理论教学内容，注重课堂内容对学生的思想渗透作用。其次，创新教学方式，顺应新时代的发展，结合社会主义核心价值观的三位目标，将核心价值观教育融入到专业课程和社会实践教学目标中，促进大学生对社会主义核心价值观的内化吸收。

（三）以社会主义核心价值体系为主导，注重高品质校园文化的氛围引导作用

培育和践行社会主义核心价值观需要一个积极、健康的文化土壤，校园文化相对社会环境来说比较独立，受社会因素影响较小，有意识、有目的的开展校园文化，提高校园文化品质，对培育和践行社会主义核心价值观具有积极的促进作用。以核心价值观为引领，开拓社会实践平台，用事实说话，用真实榜样的力量影响大学生，让大学生在实践中体会核心价值观的正能量。通过多维度、多层次的学生工作，在高校内形成培育社会主义核心价值观的文化环境。例如在勤工俭学、社团活动、三下乡等校园文化活动中有意识地传播社会主义核心价值观，形成长期的机制，使之成为思想政治课堂的一个良好补充。

总结

总体而言，当代大学生对社会主义核心价值观还是认同的，但是受各种因素的影响，接受和掌握的程度有所差异。在正确理解社会主义核心价值观内涵的基础上，注重教育和宣传，创新培育的内容和方式方法，特别要加强网络媒体的传播教育作用，同时构建高品质的校园文化，提供更多的实践机会，努力提高大学生自身的综合素质，使当代大学生正真成为社会主义核心价值观的践行者和传播者。

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（作者单位：合肥工业大学 材料科学与工程学院，安徽 合肥 230009）