幼儿园数学教学活动中的教师提问策略

汤慧琳

摘 要：随着社会的不断进步，人们对于教育的重视程度也越来越高，幼儿园是孩子在进入正式教育之前的打基础的时期，这个时期对于孩子来说是非常重要的。在幼儿园教育工作之中，如何提高其教学效率现已成为社会各界人士都较为关注的一个话题，幼儿园数学教学也是如此，现如今许多幼儿教师在幼儿园数学教学活动之中采用了提问教学的方法。本文浅谈现如今的幼儿园数学教学活动，在此基础之上提出几点幼儿教师在进行数学教学活动时的提问策略。

关键词：幼儿园数学；教学活动；提问式教学；策略

随着我国社会经济的不断发展，国民文化素质的不断提升，人们对于幼儿的教育也越来越重视。而幼儿园，也早已不再是原来那个单纯的托儿所以及对幼儿进行智力开发的教育机构了。我国的家长向来对于孩子收到的教育非常重视，都希望自己的孩子从一开始就赢在起跑线上，因此，对于幼儿园教育的要求就大大提升了。而提问式教学，就是能够提高幼儿园教学效率的有效方法。提问能够使幼儿教师与幼儿之间直接进行互动，有效提问更是提问式教学方法中的核心重点，通过提问式教学不仅能够有效促进学生思维能力发展，同时还可以帮助教师了解自身教学的效果和帮助学生对课堂教学内容进行有效巩固记忆，大大提高了教学效率。

一、幼儿园数学教学活动提问式教学现状

经调查研究显示，现如今我国幼儿园数学教学活动的提问式教学之中，幼儿教师在记性备课工作是设计的问题绝大部分都是大纲式的提问，对于数学教学活动之中的详细环节没有涉及到。比如说到幼儿园数学教学活动提问式教学之中教师提问的效果并没有达到理想化或者是在提问的过程之中发生时发生了突发情况，幼儿园教师会通过结合数学教学活动情境之中来对幼儿进行一些辅助性的提问、结束以及反思，但是只有极少数的一部分幼儿园教师会进行书面总结并及时进行修正的步骤。除此之外，几乎所有的幼儿园教师在进行数学教学活动的提问教学之中，其在备课的过程之中准备的问题和实际教学过程之中表达出来的问题存在一定的差异性[1]。

1.无效提问占据的比例较大。

经调查研究显示，在幼儿园数学教学活动中的提问式教学之中，幼儿园教师所提出的问题中无效提问占据了所有问题总数的绝大多数，约在68%左右，有效提问的数量占据32%左右，远远小于无效提问的数量。此外，在幼儿园数学教学活动的提问式教学之中，无效提问还存在着等候回答时间不足的情况和无有效理答的情况，并且这两种无效提问的数量在所有无效提问数量之中所占据的比重很大。

2.无效提问中的候答不充分和无有效理答。

在无效提问之中，候答时间不足的情况以及无有效理答情况占据快乐15.5%和20.6%。此外幼儿教师在实际教学过程当中将教学当做完任务，因此关于提问都是一带而过，这就导致了教师在进行提问式教学的过程当中有效提问只占据了所有提问总数的18.7%。此外在实际教学过程当中，幼儿教师一般无法注意到提问的连续性，导致提问式教学的作用无法完全发挥出来。

3.无理答情况严重。

幼儿园教师的理答对于幼儿来说是其对于自身回答的反思过程，通过幼儿园教师的理答幼儿可以对自己回答教师的问题的答案正确与否，从而引发幼儿的思考。在这样的情况下，一旦幼儿园教师自身回答无理答，那么将会对幼儿造成严重影响，幼儿会认为自己的说法无所谓，最终只会随口胡诌一个答案回答教师提出的问题，而没有真正做出思考[2]。

二、加强幼儿园数学教学活动提问式教学效果的策略

1.明确提问目标。

幼儿园数学教师在进行课堂提问的问题设计工作的时候要注重注意课堂上的每一各提出的问题都要切实有效的落实到教学目标之上。因此幼儿园数学教师在提问之前应当通过结合课堂教学内容来选择合适的提问方式。除此之外，当教学的内容中有需要幼儿进行思考或者探索的时候，幼儿园数学教师要通过使用开放式提问法进行教学，比如说通过使用为什么、如何之类的问题来激发出幼儿的独立思考能力，让其结合自身的经验来对问题展开思考，从而找出解决问题的方法，不仅有效提高了幼儿的思维能力还有效培养出了幼儿良好的学习习惯。此外当幼儿要对教学内容之中的重点以及难点进行加深理解的时候，幼儿园数学教师可以通过采用针对教学内容重点某一点内容进行提问，几次有效帮助幼儿对学习的知识进行巩固复习。

2.加强随机教学能力。

幼兒园数学教师应当树立起一种为了促进幼儿思考为目的的提问观念。在进行备课工作的过程当中，幼儿教师应当通过结合每个幼儿的特点来进行提问涉及，以如何有效促进幼儿的思维发展能力以及语言表达能力为切入点，在此基础之上进行提问准备。此外，幼儿园数学教师在进行数学教学互动的过程的当中，教师应当对自身的课堂应变的能力进行不断加强，同时在设计提问的问题以及选择提问的方法的时候，要通过结合每个幼儿的参与情况进行选择，同时要深入考虑到每个幼儿面对该问题时可能出现的反映，同时准备好相应的应对方法。

随着我国社会经济的飞速发展，我国社会对于人才的要求标准也随之变得越来越高，在这样的时代背景之下，作为培养人才的教育工作就显得尤为重要。其中幼儿园教育作为幼儿整个教育的起始阶段，其使最基础也是最重要的教育工作，因此通过提问式教学来加强幼儿园教学活动的效果就势在必行。

参考文献：

[1] 侯巧玲.幼儿园数学教学活动中教师提问有效性的研究——以重庆某幼儿园为例[J].时代教育，2016（07）：247.

[2] 张小巧.幼儿园数学教学活动中的教师提问研究[D].西南大学，2013.