浅析师德提高的方法与策略

沈绍丹

作为社会中的重要职业的人民教师，是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而日常挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。那么，从事教师这个特殊行业该如何做一个有道德的教师呢？如何成为师德高尚的老师，如何成为一个受到学生信任的老师呢？有鉴于此，本文从以下几个方面浅析师德提高的策略与方法，以期能够为广大教师提供一个参考的断面。

一、强烈的自省意识

教师这份职业能体现师德的意识是很强的。为人师表，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省精神，做到吾日三省吾身，就可以在一日工作之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。

作为最基本的一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不“省”自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己的威信。当然，只有自己努力才是唯一的方法。而作为人民教师，加强师德的建设在个人方面的体现还可以在教师的个人的专业能力上，有智有德，教书而育人，加强自身的道德素养，提高自己的理论修养，将理论和实践相结合，积极投身社会实践，丰富自己的经历，赋予理论更深层次的内涵，做到严于律己。才有可能提高自我道德，成为一个具有良好师德的人民教师。

二、执着的爱生意识

学生是教学的主题，作为教师，要用真爱去关心学生，用爱去感动和包容学生。学生的确存在“好”与“差”的差异，这为教育教学提供了不同的教学事例，教师应做到因材施教，具体问题具体分析，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加备的关爱与呵护，保护他们的自尊，差的学生不一定是先天的缺陷，或许是方式的不对，又或者是环境使然，这就需要老师要有做到对不同的学生做到具体问题具体分析，对症下药，解决不同学生的学习困难和找到适合他们的学习方法，重点是要在教育教学的过程中培养学生对于学习的兴趣，俗话说兴趣是最好的老师也不无道理。要倾注全部的爱去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。

所以一定程度上可以说，学生就会把教师当成最知心朋友，愿意向你畅开心扉，愿意接受你如何学习和如何做人的指导。俗话说，教师，是学生学习和效仿的榜样和楷模，身教重于言教。古代圣人孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”因此，可以说，幽默风趣的谈吐，得体大方的着装，亲切热忱的态度，扎实渊博的知识，犹如和煦的阳光照射到学生的心灵上，使他们感到温暖、舒畅、轻松。融洽的师生关系可提高学生的学习效率，从而产生对教师的信任感，尊敬感，即“亲其师，信其道”。

三、不变的平等意识

古话说， “天生我材必有用”。这句话不仅仅是作为鼓励学生的名言而存在的，人生而不同，擅长的领域也有所不同。就如我们所熟知的中国一代伟人毛泽东，他指点江山时的慷慨激昂，文学素养一泄而出，他的文学成就是多少人望尘莫及的，但是就是这样一位家喻户晓的伟大领袖毛泽东也有不擅长的领域，他的数学就很差，或者说是几乎没学过，常常以零分或者接近零分示人，如果在他求学过程中受到老师的鄙夷和打击会不会就不会有这样的有思想伟人的诞生了呢？由此可见学有不同，而术有专攻，每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有把它发掘出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提倡平等对待，教师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车。教师应服务于全面，對每一个学生的思想品质、学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。

所以，可以说，“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等，相互学习、相互尊重。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。教师切勿将此言理解为可以用“家长”的身份来干涉学生、指使学生甚至利用学生。有句古话说：人有德于尔，尔不可忘。尔有德于人，尔不可不忘也。

四、客观的科学意识

科学代表着客观，客观代表着公正。学生的成绩一方面代表着平时的努力结果，最终成绩也可能是反映学习好坏程度的指标。然而，我们更应该强调学习不是衡量学习的唯一指标。强调素质教育和应试教育相结合，不仅要教出好成绩的学生也要教出游素质的学生。所以评价学生要从多方面展开，客观科学的评价。

由此，做好一名优秀的教师需要有扎实的基本功，夯实基础，努力培养品德能力两方面都优秀的教师，如此一来便可以德促能，以能显德，提高学校的教学质量与办学效果。教师还应该梳理终身学习的观念，以科学的理论来武装自己，更新观念，与时俱进在不断学习中汲取营养，善于向优秀的教师学习，借鉴他人之长补己之短。做到学生在学，老师也在学，学习是没有止境的，只有用更加科学的理论知识，专业的科学知识才能在学生面前树立榜样，同时也可以提高自己的能力。

学校是培养人才的基地，教师是培养人才的关键。作为新时期的人民教师应不断充实和完善自己，不断探索新的教学方法，丰富教学经验，取众人所长，补己之不足，精益求精，为培养和造就跨世纪接班人而努力奋斗。教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。