《物流职业教育共享路径思考》

王频

【摘要】在国家加快发展现代物流业和现代职业教育的双重大背景下，搭建一个全国范围内的以物流职业教育资源为依托，整合物流实训基地及教育资源，提供物流人才培养、职业发展、行业交流等独具物流特色的物流职教公共信息平台，是实现物流职业教育信息共享的有效路径，也是教育信息化创新运用于特定行业，以平台化实现教育与行业一体化的有益创新。

【关键词】物流职业教育信息 共享 平台 设想

加快推进我国教育信息化建设，特别是在跟社会经济建设关系密切的高等职业教育学段展开教育信息化的应用创新，是全面推进素质教育，构筑21世纪终身学习体系的重要举措，对实施“科教兴国”战略，为国民经济和社会发展培养大批高素质、创新性人才，实现教育现代化的目标，有着十分重要的意义。

一、平台构建目标

物流职教公共信息平台是一个整合全国物流职业教育资源，旨在实现资源的线上线下互联共享、校企行业的互助共赢的基于第三方运营的物流职业教育信息化教学资源共享平台（见图1）。平台支持物流教育优质资源全国共享和教育信息化管理，以期有效避免教育信息资源重复开发、有效提高教育信息资源质量和有效促进优质教育信息资源均衡普及，在全国范围内形成物流教育资源配置与服务的集约化发展途径，实现物流教育资源人力、物力、财力的高效整合，构建稳定可靠、低成本的全国物流教育云服务模式。为我国教育信息化与产业、行业的深度融合提供参考模式，助推优质教育资源的普及共享。

二、平台工作任务

互联网大潮的来袭，让传统的物流业正在经历一场重大变革。在这样的环境下，物流教育和培训单靠传统的渠道显然已经远远不能满足行业、企业发展的需要。物流行业是个重实操、重经验的行业，目前我国有8000多万的物流相关从业者，每年近200亿的培训费的错位投放，却有650万骨干岗位的人才缺口。在这种环境下，借力物流教育资源共享平台，是突破物流行业人才瓶颈的解决思路。

物流职教公共信息平台是以物流职业教育为主旨，以中介端自我定位来密切联系物流教育资源供应端与物流教育资源需求端。通过线上载体实现线下教育体系与物流行业的互助共赢，采用在线学习、直播互动、线上辅导、线下实训、模拟仿真、社区讨论等模式，结合大数据、社交化的技术和手段，服务于近8000万物流及相关行业从业者，打造基于公益第三方运营的垂直于物流行业的互联网教育信息共享平台，形成包括基础设施、应用服务和运营管理生态层的一个基于物流教育知识管理的生态系统。平台的工作任务主要包括以下六个方面：

1、用户身份的统一认证。平台用户身份的审核与认证关系着平台构成的对象定位和结构稳定。我们需要为平台用户构建一个统一的身份认证平台，所有的教育网应用系统都使用统一身份认证平台及其目录信息库作为确认用户身份的入口。统一身份认证平台采用LDAP技术构建，LDAP是一种具有高效查询性能的轻量级目录访问协议，它使用树型结构来组织目录中的信息。

2、平台资源的评估筛选。网络信息资源内容多样繁杂、良莠不齐，平台资源的质量评估与筛选是保证平台质量的基础。平台资源涵盖教学资源、行业资源、政策资源等多种形式，资源供给方包括学校、企业和政府多方主体，我们需要通过科学合理的标准对现有的物流职教资源进行深度与广度的价值判断。根据评估的优劣结果对现有资源做出准入或退出的评估认证。

3、数据交换中心的建设。虽然我国教育信息化建设发展迅速，但各个应用系统在设计和实现上相互独立，底层技术不统一，产品兼容性差，资源分类和对于元数据的处理不规范等问题造成资源无法共享。“信息孤岛”问题成为教育信息化建设的瓶颈。数据交换中心的建设是为了解决多个应用系统之间存在的“信息孤岛”的问题，它利用web Service技术将各系统与数据交换中心相连，通过数据交换中心实现数据的共享。保证了各系统的有效协同、相互独立和低耦合性。能有效防止低水平重复建设，打破信息孤岛。

4、信息共享中心的建设。信息标准化是平台实现资源共建共享的基础。通过建立统一的信息标准与编码规范，建立数据采集、交换共享、管理与应用的技术平台与工作机制，实现学校、地方教育行政部门、教育部之间的纵向贯通，以及学校、教育行政部门、企业之间的横向关联。在提供资源上传下载服务的基础上，强调以学习空间为核心的资源主动推送，实现线上线下互联共享、校企行业的互助共赢。

5、信息服务中心的建设。通过平台实现的资源整合和数据分析功能来对实现资源供应端和资源使用端的双轨道信息服务。一方面，为公众的微观需求提供资源共享、供需互联的服务。另一方面，为政府的宏观决策提供数据支持服务。同时，利用大数据技术，提供行业动向、职业方向等数据诊断服务，不断提高物流职业教育管理现代化水平。

6、支撐保障中心的建设。标准规范体系、安全保障体系、系统应用与运维服务体系是平台支持保障中心的主要建设内容。标准规范体系应该包括在平台认可并统一运用的数据标准、功能规范、业务规范以及各种技术标准和应用规范、管理规范等。安全保障体系需要通过安全保障规范和标准操作规则实现平台体系化、常态化的信息安全保护。系统应用与运维服务体系则应包括系统的运行维护、业务应用与支持、业务系统的升级维护三个方面。

三、平台的成果应用

物流职教公共信息平台充分依托现有公共基础设施和资源，利用云计算等技术，推动区域物流教育资源和企业资源服务平台的互联互通，服务于各级各类物流教育，为资源提供者和资源使用者搭建的起网络交流、共享和应用环境，让优质资源和创新应用惠及人人。通过设立新闻、资源、活动、培训、导航、发现等网站频道，着力于物流教育信息化的工作进展、物流教育资源的推送推广、各类物流教育活动的举办实施以及物流教育资源信息的智能导航。

（一）两大服务对象

平台以资源使用方与供给方来界定服务对象。以供给与使用视角，以平台自身的桥梁定位，聚合全国范围内的物流教育信息供需资源，通过共建实现共享。资源使用方主要包括对专业知识有提升有需求的学生，对职业发展有需求的员工，对物流人才有需求的企业以及对物流教育信息有宏观需求的政府部门。资源供给方则主要包括提供课程资源的学校，提供用人信息与实验实训场所的物流企业以及提供政策规范的政府部门。资源提供方与资源使用方的供需对应身份通过平台得以交互共享，实现物流行业与教育行业的互助双赢。

（二）五大服务范围

平台以全国范围内的物流专业院校为依托，打造中国最大的物流教育资源整合平台。以全国范围内的物流实训场地为基础，打造最大的校中厂联盟。以全国物流用户为服务对象，主要提供以下五大服务。

1、聚合最专业的物流课程资源，提供线上物流教学服务。平台可依托全国各专业院校的物流教育经验和丰富的教学资源，并运用科学指标精选其他网络资源，为用户提供最专业的物流学习平台。

2、聚合最全面的物流技能培训资源，提供物流人才成长服务。平台可依托全国各物流专业职业院校已经积累的校企合作成果，借助职教集团成员单位在物流行业经营多年的行业经验和行业资源，为用户提供专家直播、名师课堂、校企连线、实习实训、模拟仿真、沙盘操作等多种基于真实企业环境的技能实操场景的职业技能提升渠道，畅通物流从业人员的职业发展通道。

3、聚合最对口的求职招聘信息，提供全国物流人才流通服务。平台可以为物流人才的供需双方提供信息互联的权威途径，全面畅通物流人才的流通渠道。同时，通过用户身份识别机制所采集的用户真实信息，平台可以为用户自动推荐和匹配符合用户预期的职务与人员，提升物流行业求职就业的效率与效益。

4、聚集最权威的物流数据信息，提供物流数据诊断服务。基于平台入网身份识别和运营过程中数据的自动采集，平台在运行过程中能采集到大量物流行业的纵深数据。通过关键字筛选等大数据分析技术，平台拟提供企业发展定位、职业生涯规划、课程建设方向等微观数据诊断服务，亦可为行业发展、产业趋势、政策制定等宏观需要提供数据分析诊断服务。

5、聚合最具影响力的物流企业资源，提供商务发展促进服务。平台可充分依托中国物流与采购联合会众多会员单位的资源优势，提供同业交流促成商务发展的良好机会。通过行业的集中展示，为打造物流同盟圈，共同振兴我国物流业纵深发展提供有利条件。