大学生思政教育中人文关怀的实效性

王钧禾(兰州财经大学长青学院，甘肃 兰州 730020)

思想政治教育是国家以及社会群体运用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对相应的成员施加有目的、有计划、有组织的各方面影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的一个社会实践活动，思想政治教育是人民都应该要终身学习的一门重要课程。新时期思想政治教育也有了新的变化与要求，党的十七大以来，国家就要求各级部门在进行思想政治教育的相应工作时，要注重人文关怀和心理疏导。因此各大高校要积极响应国家的相关要求，在思想政治教育中，高校教师要关心学生们的内心感受，引导学生正确对待自己、他人和社会，正确对待生活中遇到的困难、挫折和获得的荣誉，当学生遇到难题，心情低落时，教师要加强心理健康教育，及时疏导学生的负面情绪，使学生能够保持一个良好的心态面对学习和日常生活。总而言之，加强思政教育中的人文关怀是社会发展的必然要求，也是教育工作深入开展的必要前提，因此高校教师要采取多种教学手段，关怀学生，提高学生的思想道德素养。

一、目前大学生思政教育中存在的问题

目前大学生思政教育中存在着许多问题，不利于学生思想道德素养的提高。首先是学校方面对思政教育没有足够的理解和重视，认为思政教育是一门可有可无的学科，对学生的学习水平的提高没有太大的帮助，因此许多高校即使有进行思政教育的工作，但也只是走个形式，来应付有关部门的检查，思政教育流于表面，浪费了教师和学生的时间和精力，无法很好的起到培养学生思想道德素养的作用，不利于思政教育工作的深入开展。由于学校方面没有根据思政教育的特点进行资金等各方面的支持，这就使高校教师在进行思政教育时，只能局限于课堂之中，教学手段单一老旧，不能很好的将思政内容进行相应的扩展和深入，教师的教学质量和教学效率也就受到极大的影响，不利于学生思想道德素养的提高。同时教师自身素养也存在不足，高校教师对思政教育的认识不足，不能很好的将时代发展和学生实际与思政教育相结合，部分教师固守传统教育观念，仍采取填鸭式教育，教师将自身对于教材的理解强加在学生身上，使学生处于一种被动学习的状态，这就与国家所要求的人文关怀就背道而驰了，是十分错误的，而大学生作为一种独立的个体，已经形成了相应的价值观，具有十分鲜明的性格特点，对学习有自己的看法与理解，思政教育内容本就枯燥难懂，无法调动大学生的学习兴趣和学习积极性，如果高校教师的教学手段再不切合学生实际，只会大大加剧学生们对思政学习的逆反心理，学生不愿意配合教师的思政工作，更不愿意主动学习与理解思政教育的相关知识，久而久之不仅影响学生的身心健康，学生的思想道德素养得不到提高，更加剧了教师与学生之间的矛盾，严重影响了教师的教学效率和教学质量，教师的思政教育工作也无法继续开展下去。

二、加强思政教育人文关怀实效性的具体策略

1.立足学生实际，完善和创新思政教育理念

教师的教学理念和教学内容直接决定了教师的教学水平，影响学生的各方面发展，因此高校教师要结合时代发展的具体要求，立足学生生活实际，对思政教育的理念和内容进行进一步的完善和创新，发挥其真正的作用。高校教师在进行思政教育时，要积极性响应党的十七大以来关于人文关怀的相关要求，在社会主义核心价值观的引导下，贯彻落实立德树人的根本任务，将人文关怀的相关内容融入整个思政教育体系之中，更好的提高学生的思想道德素养。因此高校教师要对学生的实际情况进行教学，教师要采取调查问卷等形式，了解学生的学习情况、兴趣爱好等，从而根据学生的实际情况调整教学理念和教学内容，这样就更能引起学生情感的共鸣，调动起大学生们对思政教育的学习兴趣和学习积极性，为教师接下来的教学打下坚实的基础。当代大学生对社会热点十分关注，因此高校教师在进行思政教育时，要选取学生们喜闻乐见的社会热点信息进行思政教学，这样不仅便于学生对思政教育内容的理解与学习，更引导学生对社会热点进行发言与深入分析，培养了学生的独立思考能力。

2.构建和谐师生关系，打造良好学习环境

一个轻松、愉悦的学习环境对促进学生身心健康，培养学生各方面素养有着很大的影响，因此高校教师要构建和谐的师生关系，打造良好的学习环境。高校教师在进行思政教育的过程中，要给予学生无微不至的关心，当学生在学习上遇到困难时，教师要耐心的引导学生去解决问题，当学生在学习中取得一定成就时，教师要多用激励性语言评价，运用“进步的很快”“思路很新颖”“做的很不错”等话语来鼓励对方，培养学生的学习自信心，使学生更加愿意主动去学习，当学生犯错时，教师也不要马上进行批评，而是要与学生进行心理层面的沟通，态度要温和，给予学生改错的机会，慢慢引导学生去改正自己的过生，从而促进学生的不断进步。除了在学习上给予学生关怀外，教师还要积极关注学生的思想变化、日常生活情况等，努力与学生成为知心朋友，当学生在生活中遇到无法独立解决的问题时，教师要运用思政教育的相关理念，帮助学生渡过难关，疏导学生的各种负面情绪，久而久之学生就会对教师产生信任感，教师的教学工作也可以深入的开展下去。

3.多方合作，构建完善的人文关怀制度

教师除了在思政课堂上对学生进行人文关怀，还要积极与学校、家长、学生等多方面合作，构建一个更加完善的人文关怀制度，让学生无论在哪里都能给得到关怀，促进学生的心理健康。教师的课堂教学存在时间和空间的限制，不能很好的对学生进行人文关怀，因此高校教师要借助现代科学技术，让学生随时随地，在休闲时间也能与学生进行各方面的交流，；例如学生可以通过微信、QQ等交流软件与教师进行交流，这样学生就可以与教师进行一对一交流，不仅提高了交流的效率和质量，更确保了交流信息的私密性，维护了同学们的个人隐私。同时高校教师还可以让每个班级的班长，各个宿舍的舍长担任心理辅导员，让这些同学运用思政教育的相关知识帮助同学们解决问题。高校教师还要将思政教育的相关知识教授给学生们的家长，让家长可以更好的和同学们进行沟通与交流，促进家庭的和睦。

三、结束语

综上所述，思政教育对提高个人思想道德素养，促进社会稳定发展有着很大的推动作用。因此负责教授思政教育的高校教师要转变自身观念，认识到思政教育的重要性，以学生为教学主体，尊重并理解学生，不断探索，创新和完善自身的教学手段，在思政教育中对学生进行足够的人文关怀，建立一套更为科学化、合理化的思政教学体系，从而克服目前大学生思政教育中存在的问题，提高学生的思想道德素养，获取学生们的信任，使教师的思政教育工作可以更加顺利的开展下去，最终促进教育领域的不断发展。