工商管理类高职生创业能力和实践能力培养分析

袁媛（ 广西理工职业技术学院，广西 崇左 532200）

“大众创业、万众创新”已经成为现阶段中国经济发展的“新引擎”，也是现阶段高职院校学生培养的一个方向。工商管理类专业作为管理类下的一个专业，在学习的过程中能够为学生提供更多专业的知识体系，培养学生的管理思维。如何培养出适合经济发展需要的，具备创新创业素质的应用型人才，已经成为高校研究的重点。

一、工商管理专业的制约因素

工商管理专业虽然能够为学生提供专业的企业经营与企业管理知识，但是依旧存在很多因素制约，不能更好的培养学生的创业能力和实践能力，主要制约因素分析如下：

（一）师资力量薄弱，教师专业能力有待提高

目前我国高校的教师聘任制度使得大部分教师是直接从学校到学校，教师没有企业工作经历，尤其是在大企业工作的经验，大部分教师是毕业之后直接从事教师这个行业，教师自身的创业能力与实践能力较弱，遑论在教学中去帮助学生提高。而且在进入学校之后，更关注的是学生的考试成绩以及科研项目，对于自身的教学能力没有太多关注，教师的专业能力有待进一步提高。

（二）创新创业教育培养体系缺失

《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》强调“加强创新创业教育和就业指导服务，把创新创业教育贯穿人才培养全过程”；但工商管理专业与自然科学类专业不同，在人才培养时，要注重学生管理思维的启发，而目前的教育状况都集中在灌输式、笔记式、记忆式的教学方法中，空洞地将理论传授给学生，学生只是单方面的吸收，无法做到有效的运用，课堂上，更是无法给学生更加鲜活的展现创业案例，教学活动只是校内封闭式循环，这些直接导致了工商管理专业难以塑造出优秀的创新创业人才。

（三）创业教学、实践教学理念陈旧

创业是现在最火的一件事情，也是很多学生向往的事情，但是却不知道什么是创业，如何创业。而在学校的教学中，对于创业知识的传授仅是停留在概念上，而对学生的实践教学也不重视，所谓的创业园区也成为外来企业的办公区。虽然很多学校普遍开设了以认识实习—专业实习—生产实习—毕业实习为主线的多项实习环节，这的确在很大程度上培养了学生的实践能力，但是工商管理专业对创新型人才培养的要求不仅局限于实践能力方面，更应该注重培养学生的创新素质和创业精神。目前，学校开设的工商管理专业创新创业课程，在实际授课时也等同于理论授课，大部分学校和高校教师对于创新创业教育还没有形成十分清晰的认识，尚未形成创新创业理念。

二、高校如何培养学生的创业、实践能力

师者，传到授业解惑也。学校要培养学生的创业、实践能力，首先就要从学校自身做出改变，这样才能真正的培养出拥有创业能力、实践能力的学生。

（一）加强创业型、教学型教师的培养

虽然一直提倡将学生作为学习主体，但是在实际教学中，教师的主导作用显得更加重要。教师不仅要拥有扎实的理论知识，更要有专业的实践经验来引导学进行创业，对学生进行创业指导，从而提高学生的创业能力与实践能力。对于工商管理类教师来说，说得多不如做得多，教师应该放下架子深入到一线企业、公司之中，真正的了解企业、公司的运作，公司如何经营，提高自身的实践经验。同时学校可以邀请企业、公司一线管理者到学校对学生进行创业指导，进行专业讲座；可以采用校企互聘的方式将学校教师、企业管理者进行互换，提高双方教学、管理的中坚力量，为企业，为学校建立一直高素质的团队。

（二）完善学校与各方合作交流机制

“大众创新，万众创业”点燃了全民的创业激情，高校学生更是意气风发，纷纷试水自己创业，但大多铩羽而归，究其原因，是因为大家缺少系统、专业的创业知识与创业思维，对于创业认识粗浅，认为只要有热情就一定会成功，低估了创业背后的风险与难度。在高校来说，可以借助政府的政策扶持来为创新、创业建设基础设施如创业园区的建设，创业项目的引进，创业导师的合作等等；可以借助舆论传播，在学校营造一个良好的创新、创业的文化氛围，让学生既不会眼高手低，也不会丧失激情；邀请企业、企业管理者来园区进行参观、指导，将学生的创业项目提交分析，对学生创业提出切实的指导建议。借助知名学者、创业成功者、公众意见领袖和企业资深专家等人的优势，定期邀请到学校做专题报告讲座，以及邀请往届成功创业的学生回校做创业经验介绍，通过各种渠道扩宽高校的合作交流机制，激发创业热情，共建创新创业人才培养模式。

（三）加强学生的实践学习

培养学生的创业能力、实践能力，不能光说不练，要有切实可行的项目让学生去做，去犯错，这样才能从中学习到真东西。在传统的教学中，我们还是囿于知识传授，即使是创业、实践这样动手能力强的课程，依旧是在教师侃侃而谈，这些并不能达到培养学生创业能力、实践能力的目的。

对工商管理类的学生来说，本身的知识内容偏向理论化，但是这些理论需要有实践才能运用的得心应手。上文所说的建立创业园区、引进创业项目，目的都是为了能够让学生在真正的创业中去提高自己的实践能力。此外学校可以借助互联网这个平台，招募、筛选适合本地的创业项目，交给学生讨论、竞标，竞标成功的学生自行组建创业团队进行运营，学校可以成立专门的创业指导监督委员会，对学生创业项目进行指导、监督，按照季度、年度对学生创业项目、创业团队进行评估，对盈利资金可以设立基金，也可以交给学生自行管理，通过将抽象的理论内容变成具体化为真实的、操作性强的实践活动，在实践活动中，调动学生的积极性，学到创业经验，掌握创业方法。

结语：

学校开展创业教育，并不是单纯的让学生放弃学业，而是希望培养学生的创新精神和学习能力，使学生既有创新创业梦想，也踏实肯干。社会的竞争越来越激烈，对于双创型工商管理人才来说，通过系统专业的理论教育和丰富多彩的实践教育，调动学生的创新创业兴趣、培养学生创新创业的能力、激发学生的创新创业思维，才能不断的提高工商管理专业学生的的综合素质，使其把握时代，迎接机会。