对大学生短期支教的思考

蔡雪莲 阎颖（西南财经大学 经贸外语学院，成都 611130）

高校大学生支教实践是思想政治教育社会实践的重要组成部分，对提高大学生的综合素质，促进支教地区义务教育发展具有重要意义。随着支教公益事业的不断发展，高校大学生积极响应国家的号召，成为支教队伍的主力军，为偏远贫困地区的教育事业贡献自己的力量。大学生支教活动带来了巨大的社会效益，也获得了社会的普遍认可，然而短期支教活动持续性不足、缺乏对大学生志愿者的激励机制，都使得短期支教备受争议。本文通过对成都部分高校短期支教团队进行调查，对比大学生短期与长期支教的组织方式以及志愿者激励机制的差异，思考短期支教的不足，为短期支教的可持续发展提供解决思路。

一、对短期支教活动持续性的思考

目前大学生支教活动可以分为短期以及长期支教。大学生短期支教活动主要是大学生自发组织，在大学期间进行为期一个月以内的支教活动；大学生长期支教主要有两种方式，一种是大学生毕业之后参与“大学生志愿服务活动西部计划”，另一种是参与共青团组织的支教保研项目。两种大学生支教活动最本质的差别在于短期支教是由学生自发组织管理的，而长期支教则是由国家西部计划以及共青团中央组织管理的。这种本质差异所带来的结果便是：短期支教不可避免处于一种自发的、无监管的、低门槛的状态，其中最重要的是无监管的状态，因为这种无监管状态才导致大学生短期支教活动的低门槛性；长期支教因有政府的强大支持更加规范，要求也更高。因此二者所带来的效果也是有极大差异的，这也就使得公众对于大学生短期支教的批评多于支持，对于长期支教却表现出一种支持以及赞扬。通过对比两者组织方式以及管理的差异，不难看出对短期支教活动进行规范是很有必要的。

尽管大学生短期支教相较于长期支教存在诸如资金短缺、安全隐患、队内财务管理混乱等问题，但是支教活动的持续性不足一直是困扰支教队发展的主要因素。支教持续性包括支教活动以及支教人员的持续性。一个支教队就好比一个运营着的公司，其提供的支教服务就是公司的产品，受助学校代表着市场，产品必须满足市场的需求，公司才能继续经营下去；公司能够提供好的、符合市场需求的产品，主要依赖经验丰富、高水平的员工；公司能够留住人才则依赖于公司的管理。同样的支教队的发展和支教质量的提升需要有经验的老队员不断总结经验，给予新队员指导。因此解决支教人员持续性的问题是解决支教持续性问题的关键。

然而，现实情况则是短期支教活动并非定期开展，支教队员流动频繁，老队员流失严重。短期支教更像是一次性的买卖，而非持续性的活动。因此支教队要想留住有经验的老队员，有必要站在组织管理的层面上来探讨对支教队的管理，探索建立统一支教管理平台的价值和可行性。对比长期支教志愿服务活动的组织管理后，笔者发现了许多值得目前短期支教活动管理借鉴的地方，由学生活动管理单位、志愿服务部门牵头，尝试构建一个统一的支教队伍建设和服务管理平台。平台可以提高支教队员选拔标准，建立鼓励短期支教队员持续支教的激励机制。

二、完善支教队员激励机制的思考

如前文所提到的，解决短期支教人员的持续性问题是解决短期支教持续性的关键，也是影响支教效果的关键。要想留下优秀的支教队员，完善相关的激励措施是很有必要的。

在对支教队的调查中发现，受访者“不想参加大学生短期支教”和“不打算再次参加短期支教”的首要原因是“投入的时间、精力过多”，而没有获得相应的回报（包括精神以及物质上的鼓励）。尽管支教是一种志愿活动，但是仅仅只要求支教队员的单向付出，必然会造成支教人员的流失。

目前对我国大学生短期志愿服务的激励主要来自于学校。大学对于短期支教活动大都给予较大的认可，如对优秀支教队员给予保研加分、评奖评优等奖励。例如每年的“三下乡”暑期志愿服务，全国各大高校的志愿队伍很大一部分选择了进行支教。队伍间可通过竞争方式获得国家级别的“优秀团队”认可，对于一部分有升学和评奖需要的学生来说这是一个极好的途径。这种激励方式主要存在以下三个问题：一方面这反映出了短期支教活动功利化的倾向，导致了短期支教活动与志愿服务初心的对立，没有对支教本质的认识和精神层面上的认知，支教只得靠物质性而非精神性的奖励来维系；其次，这种奖励的名额是有限的，一支队伍里往往只有一两位支教人员可以获得这样的奖励，对于其他同样付出努力的支教队员显然不公；最后，评选的时间范围是以一次性的支教活动效果为标准，而没有考虑支教活动的时长、次数。由此可见，目前的激励机制并不合理，亟待完善。

因此在完善支教队员激励机制时，精神奖励与物质奖励同等重要。在解决持续性问题时，支教队员服务的时长也是一个重要的因素。可以通过对短期支教活动付出时长不同的支教队员的差别化对待，并给予付出更多的支教队员更多的社会认可，来促使支教队员留下来继续助力短期支教活动的发展。同时通过正面引导公众对短期支教活动的积极看法，为大学生支教队员赢得更多的支持，建立长效的激励机制，让大学生群体对支教活动保持长期热情，减少支教队员的流失，并提高支教活动的质量。

三、结语

为了进一步提升短期支教活动的成效，促进大学生志愿者与受助学校的双向发展，有必要加强对支教队和支教活动的组织管理，建立统一的标准，提高支教队员招募以及支教活动的门槛，建立起对支教队员的长效管理机制和激励机制。