关于培养高职院校音乐专业学生创新意识与创新能力问题的思考

王琼旎(广东省外语艺术职业学院 音乐舞蹈学院，广东 广州 510640)

提高创新能力是一个国家发展战略的核心，是提高国家综合国力的关键。结合社会科技的进步与教育行业的蓬勃发展，以及公民对于文化产业的需求，高职院校音乐专业需要加强对学生创新意识与创新能力的培养。音乐专业需要推动文化创新的发展与进步，学生在提高自身音乐技能的同时，高职学院也要改变以往传统的教学模式，同时提高教师的创新素质，引导学生进行艺术实践探究，以此来培养学生的创新思维。

一、培养高职院校音乐专业学生创新意识与提高学生创新能力的重要性

创新是一个国家发展的永动机，为国家发展提供不竭的动力，更是民族进步的灵魂。根据我国经济文化发展的需求，高职院校需要改变自己的教育教学模式，为国家培养出更多的创新型人才。以往的应试教学模式禁锢和束缚了学生思维的创新创造，只会进行死记硬背和模仿。高职院校需要意识到创新意识以及创新能力的重要性。

（一）创新意识与创新能力是学生进行素质教育的核心。心理学研究将创新意识与创新能力规划为一种认识人格与社会层面的综合体，涉及领域广泛，能够巩固和丰富人的综合素质。经济迅速发展的过程中公民是否具有创新意识以及创新能力成为衡量一个民族甚至一个国家蓬勃发展的要素之一，国家发展进步的前提条件。我国基于创立创建创新型国家的强烈需求和青年学生的心理成长特点，开发了秉承以学生为主体，教师为主导的教学理念培养创新型人才的良好环境建立了完善的机制，为各个领域培养大量优秀的创新型人才。而对于音乐专业的学生来说，无论是培养自身的综合素养还是适应今后社会的发展以及工作的需要，高职院校都需要注重培养学生的创新意识与创新能力。

（二）培养高职院校音乐专业学生创新意识与创新能力，是音乐专业创新本性的本质需要以及学生进行终身学习的保证。创新就是音乐的根本特点，对于音乐专业的学生来说，创新就是在音乐教育教学过程中学生根据自身所掌握的知识与技能，结合自己对于音乐的理解与感受进行独立创造。而对于音乐专业的教师来说，创新就是以传授音乐专业知识为手段，鼓励支持学生进行创新创造，引导学生进行独立思考、勇于质疑、敢于实践。开展与音乐相关的实践活动并且鼓励学生参加实践活动，引导学生在活动过程中，通过演唱、演奏等方式认识并应用音乐技能，从而激发学生创新创造的潜能。这有利于学生在今后参加工作过程中不断完善自身知识与能力，能够更好地去适应社会，为终身学习夯实基础。

二、在教学过程中培养学生创新能力的教学策略

（一）创建新型的音乐课程教学模式。传统的教学模式具有典型的求稳性灌输式特性，它单一化僵硬的教学模式限制了学生思维的展开，遏制了学生想象力的锻炼。教学模式急需更新，应该采取一种将激发学生创新潜能为教学重心，秉承“主动性，创新性”的教育理念鼓励学生自主学习、大胆想象、认真观察与思考，在发现问题与解决问题中进行创新。教学课程中给与学生充足的学习空间让学生进行问题研究以及知识探寻，将探究与学习相融合，培养创新意识，并且在不知不觉中培养学生的创新精神、增强学生的创新能力。

（二）采取灵活多变的教学方法。自孔子开创学校以来，就提出因材施教的教学方法，然而现代社会传统的教学方式却是以教授为主的单一模式，这禁锢了学生的创新意识并且牢牢束缚了学生的手脚。音乐文化随着历史的发展流传下来许多经典的作品，学生进行初期学习时，模仿经典曲目不可否认是一个快速进入音乐学习状态的好方法。但是传统求稳化的教学模式会将学生紧紧束缚在模仿的深渊中无法脱身，在专业技能较为成熟的情况下，创新将会是学生作品的一大亮点。新的教学方法要将鼓励学生在实践中学习创新能力，重视培养发展学生的审美素养，综合利用多种教学方法，致力于培养学生智、情、意、形全方面共同发展。与此同时要根据学生年龄、专业、个体之间的差异采取不同的教学手段，保持教学方法的灵活性，争取让每位学生都能够在教师特定的教学方法下找到自己所适应的学习方法并取得进步，体验成功的喜悦。因为通过心理学的案例分析表明：个人在切实体验过成功的喜悦后，会提高学生得到成功的自信心，从而激发学生无数次去追求成功的愿望。间接激发他们敢于创新的勇气，增强他们学习的动力。因此教师在教学过程中需要采取各种方法为学生创造体验成功的机会，进而达到培养以及提高学生创新意识的目的。

（三）采用现代教育技术辅助教学。互联网技术的迅猛发展将社会带入视觉文化时代，视频、电视、电影等大众媒体用更加直观的方式冲击着每一个人的眼球，从而达到信息传递与交互的目的。结合青年学生的性格特点，将现代教育技术应用到教学中，弥补传统教学的缺陷。经过优化的教学内容极易抓住学生的注意力，将一些抽象化的知识点以一种直观的方式展现在学生的面前，教学内容将变得生动有趣。与枯燥乏味的文字相比较，经过动态处理的图像极易激发学生的求知欲，结合学生处于注重直观体验的特点，迅速地勾起学生的学习兴趣。教学过程中学生的眼、耳、口的全面利用，学生的学习效率会大大提高，同时教育技术的利用也使得教学质量得以提升，

（四）开展多种形式的艺术实践活动，提高学生的综合素养。音乐课不同于其他的文化课，它的教学内容必须经过反复的练习实践才能保持技艺的熟练运用，而想要培养创新意识与创新能力，课内时间更加是远远不够的。必须积极的开展艺术实践活动并且鼓励学生积极参加，这种课堂内外的联合将学生置身于一个充满文化艺术的世界，学生在加深对于的音乐的理解以及领悟音乐的真谛过程中真正地热爱音乐，并且逐步产生自己对于音乐的感受力。在潜移默化之中逐渐提高他们的音乐审美进而影响他们的气质、情操以及意志。学校开展的课外教学实践活动大致可分为专题性、竞争性、趣味性音乐活动三种类型，高职院校可以根据自己本身所安排的教学目的对于教学实践类型进行阶段性选择，并且合理地安排实践活动的时间长短。当然，这三种类型并不是单独存在的，他们之间是你中有我、我中有你，共融存在的，只是活动的突出特点不同、所占比例不同而已。通过一场场绚丽夺目的精彩活动，不断锻炼学生对于音乐的创新能力，提高综合素养。

结语：综上所述，教育行业是一门高深的行业，而音乐教育更是深不可测。为了深化不断变化的改革以及适应社会的发展需求，音乐教育工作者需要进行不断的探索、思考以及研究，积极培养音乐专业学生的专业素养。在教育教学中培养学生的创新意识，在开展的实践活动中提高学生的创新能力，为社会培养一批批全面发展的创新型高素质技能人才做出有益的贡献。