初中地理教学中地图解读的优化方法分析

王艳红

摘要：地理是地理知识学习中不可或缺的重要辅助工具，但究其根本，初中地理学科是一门比较抽象的学科。学生在初中阶段要学会利用好直观的地图，培养地理空间思维，进而才能够熟练地掌握地理知识。这就要求地理教师在教学时应当尽可能将其简单化、形象化。地图不仅能达到此种效果，同时还能为课堂教学增添趣味性。因此，在地理教学中应当合理增加对地图这一辅助教学工具的利用。

关键词：初中地理；地图教学；指导

地图，即借助一定载体，应用有效方法和绘图语言针对地球事物、事物间联系及事物变化使用图形的形式来表达。地图是学习地理知识的重要组成部分，地图记载着大量信息，是地理学的第二门语言。在实践教学阶段，教师要最大化地把地图的价值发挥出来，通过地图指导培养学生的学习能力，让他们积极思考。新课改对地理教学提出更加严格的要求，其内容比较抽象，初中阶段的学生学习起来较为吃力，因此，要从实际入手，掌握教学特点和要求，做好指导工作势在必行。作为教师，在地理知识讲解中要充分利用地图加以辅助，使学生从“认识地理”到“学会地理”，从而走向“会学地理”的海阔天空。

一、多看地图

地图在地理教学活动中有着重要的意义，将地图应用在教学中能提高学习质量，帮助学生养成良好的学习习惯。但是，很多初中生不会看地图，不懂看地图，在平时的知识学习中也很少使用地图，因此缺乏基本的识图能力。地图是地理学科的第二语言，因此，地理教师要给予学生充足的课堂时间，让他们多看地图，结合地图进行教学，确保学生达到识图之目的。要充分利用现有的教学仪器，比如地图册、地球仪、教材插图以及挂图和地图模型等指导教学，也可以一图多思，多图并用。这样更有助于教师的“教”和学生的“学”，提高学习的直观性、操作性，培养学生对地图的兴趣，提高学生读图、分析及依靠地图解决实际问题等方面的能力。让学生在地理学习的过程中更好地应用地图资源，增强地理学习的效果。除此之外，教师也可以通过多种方式的读图训练培养学生对地图的兴趣，提高他们的识图能力，使学生在此基础上建立一定的创造性思维，在今后使用地图的过程中能正确解说，提高考试成绩。此外，初中生地图技能增强，有利于为地图教育事业提供人才支持。

二、地图与道具的使用

地图是地理知识的综合载体，是地理学的第二语言。地图是一个平面图，在表现立体事物中有一点欠缺，此时可借助道具展现。例如，在学习《中国的地形》一节中，以图导学，读练讲析。运用这种方法能认识并掌握中国的地势特点——地势西高东低，呈阶梯状布。当学生看不懂地图时，教师可精心设计道具加以演示，让学生准备大小不等的木块，对照地形图演示中国地势西高东低，呈阶梯状布。通过演示发现问题、掌握知识。在读图练习的基础上，引导学生进行分析、归纳、总结，得出“地势西高东低，呈阶梯状分布”的特点。这样的教学目的在于联系学生已有的在地图上辨认地面高低起伏的知识，通过直观演示加强学生的感知，引导他们从立体感读图，通过实践得出结论。如此使学生对三级地势阶梯分布的认识由抽象到具体，由特殊到一般，既能突出重点，又能分散难点，各个击破，循序渐进，由浅入深，化难为易。因此，利用地图辅助教学，从而大幅度提高学生对学习地理的热情和欲望，提高学习的主动性，促进学生问题意识的快速形成。

三、填拼地图

地图被称为地理的“第二语言”，地图是记录和传递地理信息的工具，也是最直观、最简明的地理“书”。对初中生来说学习抽象化的知识有一定的困難，同时由于课堂时间的约束，导致学生获取经验存在一定的困难。针对此，在初中地理教学工作中，结合多样化的方案不断激活学生的思维，激发学习兴趣，不断促使学生自主解释地图、表述地图，鼓励学生将在地图上所搜集到的信息转变成为自己的语言知识，支持学生自主设计图片，自主绘画，再从文字知识转变为图片知识，不断满足预期课堂教学设定的目标。充分掌握了地理读图的技能和技巧，才能在学习中充分得到锻炼，从而取得较好的教学效果。例如，中国地图可以用八格定位的方法简单的绘制。在熟悉地图轮廓的基础上，也能加深学生对中国地理位置的大概经纬度的印象。

四、培养学生使用地图的思维能力

地图是地理教材的重要组成部分，是地理知识的基础，也是地理教学的主要工具。在地理知识的学习中学生会面临着诸多图例、地名，如果记忆不深刻，就会出现混淆，久之，势必会产生厌烦心理。在地图的协助下能够实现地理知识的空间化，使教学内容更丰富，还能培养学生的形象思维。地图对培养初中生的注意力、观察力、思考力、判断力、记忆力等意义重大。地理知识的探讨中让学生学会利用地图进行学习和记忆，既能开发学生的发散性思维，同时学生也可以利用地理实物与地理要素等知识，知晓它们彼此之间的关系，使所学知识通过地图充分表现出来。比如，在归纳学习过的地理知识时，教师可以让学生通过画图的形式进行表现，这样，学生可通过多种角度对地理知识进行分析，而且还能培养他们的思维能力。

地图是最直观的地理描绘，也是地理教学与地理相关工作必不可少的工具。在地理教学中，教会学生识图、用图、绘图的能力，是素质教育在地理学科中的具体体现。而且在地理教学中地图起着举足轻重的作用，是无法撼动的。地图是探讨地理知识的重要工具，地图对分析初中地理知识有一定的引导作用，在知识的探讨过程中经常需要地图辅助教学工作，如此，有助于学生分析和掌控所学的地理知识，还能有效推广优化学生的事物分析能力和问题的思考能力，能不断激发学生的创新意识，提升对知识的转变能力，为实现综合学习能力的提升奠定坚实基础。从而促使学生从“认识地理”到“学会地理”，走向“会学地理”的海阔天空。

参考文献

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