新高考背景下高中物理有效教学策略探究

◎邓胜辉

一、多样性教学、巧设疑问，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，它是学生进行学习最大的动力。因此，要想让学生更好地进行物理知识的学习，教师就必须培养学生学习物理的兴趣。由于物理本身的逻辑性比较强，单一的教学模式会让它变得更加晦涩难懂。因此，教师必须采用多样性的教学方式，例如：情景教学、探究教学、实验教学等等，在课堂上使用不同的教学方式，可以吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，从而更好地进行物理知识的学习。例如：笔者在进行《太阳与行星间的引力》教学时，首先运用多媒体向学生播放太阳与行星间运动的视频，将行星运行的轨道直观地呈现给学生，学生通过观察这些画面，从而对行星运行的轨道有了一定的了解，这时，笔者再引导学生卫星绕地球做圆周运动，那么圆周运动的条件是什么呢？结合引力表达式对行星受太阳引力进行计算。通过情景教学，将复杂晦涩的知识转化为直观的画面，学生一目了然，这时再结合教学内容进行讲解，使学生对知识的掌握更加牢固，进而提高学生的学习效率。

在高中物理教学课堂上，教师是需要将激发学生学习兴趣这项工作贯穿自己教学始终的，因此，教师就可以选择提问的方式来不断激发学生的探究兴趣。以《气体的等温变化》这一课时的教学为例，在教学过程中，教师打破单调的教学方式，根据教学内容随时在不同的点为学生们设置一些疑问，让学生们拥有进一步探寻学习的欲望。比如，在进行“一定质量的气体保持温度不变，压强与体积的关系”这一主题的实验教学之前，教师就可以先设置一些问题让学生们进行思考，如“怎样才能保证气体的质量是一定的呢？”“又怎样才能保证温度的质量是一定的呢？”等等。由于对未知充满好奇心，高中生可以很快将注意力集中到教师的实验教学中，并充分发挥自己的积极主动性。

二、夯实基础、情境教学，拓展学生的思维能力

物理基础知识的考核都是必不可少的。它是学好物理的关键，也是解决物理问题的关键，因此，物理教师在教学的过程中，必须重视基础知识的教学，为学生的物理学习打下坚实的基础。

但是高中物理教师在讲解知识点的时候往往都是单纯地依靠课本进行一些理论性的讲解，很少会将情境教学融入其中，从而限制了学生的思维想象力。鉴于以上情况，在课堂教学中，教师就可以为学生们创设一个生动的学习情境，以其独特的感染力激发学生的无限想象力，进而使学生的思维能力得以迅速拓展。

举例说明，在《液体》这一课时的教学中，其中一个重要的教学目标是帮助学生们熟练掌握液体表面张力的特点，以及其在生活中的实际应用。在具体教学时，教师首先可以利用做一个简单的实验，内容将一分钱的硬币在水面上浮着，引导学生们对这名学生进行仔细观察，可以发现为何硬币这金属材料为何能浮在水面上呢？再安排学生来进行实验，学生都是将硬币放入水中，都沉入了水底，学生就会产生更多的思考，从而在众多熟悉场景的感染下拓展自己的思维能力，并且在不断的深入思考与分析中，提高自己解答各种相关知识点变题的能力。

三、注重实践，培养学生自主探究能力

对于物理一门学科来讲，学习的最终目的是为了学以致用。因此，教师在进行教学的过程中，必须联系生活实际，让学生意识到物理存在于我们生活中各个角落，然后将自己所学到的知识运用到实际生活中，这样才能将所学到的知识转化为自己的知识。例如：在带领学生认识力以及两种力之间的相互作用的时候，就结合了生活中的例子进行讲解。首先提问，“人在行走的过程中，它是靠什么力推动本人前进呢？”接着就启发学生仔细回忆自己的亲身体会，得出“是依靠摩擦力的作用。”接着，再提问，“摩擦力在大部分学生心中认为是阻力，试分析下这个摩擦力是阻力吗？。”根据以上所列举的生活中的实例，学生的学习情绪会被充分调动起来，他们会积极思考教师提出的问题，使课堂始终处于一个活跃的氛围中。

在新的高考背景下，教育教学对学生综合能力的要求不仅体现在灵活掌握教师所讲知识这一方面，更重要的是要帮助学生提升其自主探究学习的能力。据此，在具体的物理课堂教学中，教师就需要给予学生实践足够的重视，鼓励学生自己动手对课本中的一些知识点进行实验分析，以在掌握相关内容的基础上提高自己的探究能力。

举例说明，当为学生们讲解《碰撞》这一课时的教学内容时，教师可以先为学生们展示一张图片，然后提问“质量为m的小球一端用绳长为L的绳子拴住，绳子的另一端固定在O点，将小球拉到绳子拉直并与水平面成θ角的位置上，将小球由静止释放，则小球经过最低点时的即时速度是多大？”。在做题之前，教师就可以先让学生们分组，按照题目内容进行具体的动手实验，在此过程中学生可以实际观察和感受小球的运动方式、形态等，从而探究出正确的解题方案。长此以往，学生的自主探究能力就可以得以逐渐提升。

总之，新高考模式的施行对现阶段的教学理念造成了一定的冲击，高中物理教师需要对新高考的考察内容有一个全面而深入的理解，并据此对自己的教学策略做出创新与改变，以为社会培养出综合性的有用人才。