浅谈如何实现中职语文高效学习

◎汤怡清

中职语文是初中阶段的延伸和拓展，是学生语文能力和实践素养提高的重要学科，要实现学生高效地学习，需要教师创设和谐、温馨的课堂氛围，充分发挥学生的主体优势，及时地调整和变革教学模式，结合学生学习语文的实际情况，有计划性地进行课堂教学改革，促使学生自觉地变被动学习为主动学习，充分利用课外时间，对语文知识进行复习、总结和归纳，切实有效地突破语文知识的重难点，逐步巩固和夯实语文基础，实现新旧知识之间的串联，带领学生冲破重重障碍，走出语文学习的困境，从而促使学生真正体会和感受到学习语文的乐趣，以到达高效地学习，取得理想的教学效果，让素质教育获得实质性的进展。那么，如何实现中职语文高效地学习呢？我个人认为应从以下几个方面着手：

一、恰当地运用多媒体技术，促使学生全身心地进行语文学习

由于学生对知识认识一直停留在感性认识阶段，比较侧重形象思维，所以采用直观形象的多媒体技术，进行教学，能够有效地激发学生的学习兴趣，大大地刺激学生的视觉、听觉，促使学生掌握更多的知识和信息。所以，中职语文教师引领学生进行高效学习的过程中，可以从先进技术的运用角度入手，做成学生比较热衷的课件，让学生深深地参与到语文知识的学习中，促使学生全神贯注地学习语文知识，以提高学生的语文成绩和水平。比如学生在学习《神奇的极光》这篇科普类的说明文时，由于内容过于抽象、晦涩，理解起来难度较大，如果单纯地依靠教师的传授和讲解，课堂不仅没有生机，学生学起来也没有激情，但是假如教师从网上下载一些关于极光的图片和视频，让学生真正领略到绚烂多彩的极光世界，学生的视野就会大大地拓宽，主动地对文本进行深入地理解和挖掘，从而获取事半功倍的学习效果。

二、发挥语文学科的育人功效，陶冶学生高尚的情操

语文学科是中华优秀民族文化传承的载体，拥有着得天独厚的优势，其中蕴含着无比丰富的德育资源，能够很好地起到育人的效果，不仅让学生受到优秀文化的熏陶和感染，更能让学生感受到源远流长、博大精深的中华文明，从而自觉地养成奋发向上的优秀品质。中职语文教师要主动地承担起教育学生的重任，让学生在阅读文章中，领悟到真善美，促使学生道德修养的提高，生活方式的改善，以及价值观念形成。比如，在学习毕淑敏的散文《离太阳最近的树》时，教师不仅要让学生抓住红柳的外在美：在无边无垠的白茫茫的雪原背景下，“枝干”是“铁一样锈红”，“纷披的碎叶”像“凤羽一般”，“偶尔会开出谷穗样细密的花”，整个红柳丛呈现出“苍蓝色调”，在广阔壮观的背景下展示了红柳的外在精神，更要借助文章的内容，深刻地理解红柳是“高原的精灵”的内涵，然后实现知识和情感的升华，由衷地赞叹红柳顽强的生命力、不屈的精神和它为人类作出的贡献，增强学生的情感体验，从而促进学生的知、情、意的全面发展。

三、营造自主交流的良好氛围，提升学生的口语素养和能力

中职学校的学生，其专业能力和水平的提高，一直是各个专业教师所关注的重点。为此，中职语文教师应把更多的目光放在学生口语表达能力的提高上，提高学生的人际交往能力，因为只有这样才能让学生将来找到一份称心如意的工作。在实际的中职语文课堂教学中，教师要把提高学生的口语表达能力，作为教学的重点任务来抓，采用多种多样的教学方法，运用小组合作交流模式，为学生提供展示个人口才的机会，让学生在活动交流中，表达自己的情感。比如在学习戴望舒的《雨巷》这首诗歌时，教师可以对文章进行解释和分析，然后让学生在小组内进行反复地朗读，让学生在多次诵读中，体会诗人虽处于黑暗阴沉的社会现实中，也就是诗人所写的，在悠长寂寥的雨巷中，孤独地彳亍着、彷徨着，但仍在孤寂中怀着对美好理想和希望的憧憬与追求，引领学生带着自己的真情实感，去感悟、去思考，从而提升学生口语的表达能力和语文理解能力。

实践表明，学生对中职语文进行高效地学习，其主要表现在于，学生亲身体验语文学习的乐趣，对语文知识进行积极主动地探索，以找到更好的学习方法。所以，中职语文教师在运用上述方式，引导学生进行高效学习的过程中，还要从学生的实际情况入手，彰显学生的主体地位，让学生在合作、分享中，提取、收集丰富的语文信息和资料，让学生以积极的心态，融入到语文知识的研究中，开发学生的创新潜能，培养学生积极向上的优秀品质，从而促使学生人格的全面、健康发展，最终获取最佳的学习效果和教学效率。