趣味田径教学法在初中体育教学中的应用对策

◎蔡宇

趣味田径教学法的意思就是在田径教学法中，添加相应的趣味性改变，从而让田径教学法变的具有更强的趣味性，吸引学生们的注意力，让学生们能够在开展田径学习阶段，更加积极主动的参与到教师所开展的田径教学中，教师也应该注意在田径教学开展阶段，教师应该通过初中体育运动的开展，来让学生们在提升田径运动兴趣的同时，获得更加明显的田径学习质量，锻炼学生们的身体素质，虽然最终的教学目标上和传统田径教学并没有过多的区别，但是在教学过程中做出的改变却十分的明显。

一、更加具有趣味性的教学器材

在目前的田径教学中，虽然大部分的情况下并不需要教学器材的使用，但是如果能够有效利用教学器材，依然能够给学生们带来十分明显的教学质量提升，也就是说教学器材虽然并不是一项必要的教学工具，但是如果能过有教学器材的辅助，那么可以让田径教学更加轻松的开展，并且趣味性教学器材的使用，对于学生们的田径学习兴趣也起到十分重要的影响，所以教师在开展教学的过程中，应该充分的意识到教学器材的重要作用［1］。

在传统田径教学中，教学形式十分的简单，基本不会去使用教学器材来开展教学，学生们在学习田径阶段，基本上都是为了满足教师所提出的各种要求，并没有主观上的想要提升自己、锻炼自己的意识，学生们在这样的学习状态中，身体虽然在进行田径训练，但是并没有投入到其中，导致学生们的学习效果不高，在身体素质的锻炼提升上也十分有限。

教师如果想要改变这种教学现状，就需要在田径教学开展阶段，将更多具有趣味性的体育教学形式添加到田径教学中，其中体育器材这项基础的体育教学教学工具就可以进行更加趣味性的应用，从而让学生们在看到体育器材之后，产生运动兴趣，让学生们主动参与到体育训练中，从而有效提升学生们的学习质量。目前的市面上有很多的趣味性体育教学道具供学校选择，学校应该结合自身的经济实力以及学生们的实际需求，选择合理的趣味性体育教学器材购入［2］。

二、趣味性田径课堂的建立

目前的田径课堂中，教学质量明显不足，而田径运动本身需要学生们投入大量的运动量，这是因为学生们在进行田径运动的时候，身体的每一个部位都处于运动状态。但是这样导致很多对于体育运动不感兴趣的学生或者是不擅长体育运动的学生，对于田径课堂教学的学习兴趣出现更加明显的不足，甚至开始逃避进入到田径课堂学习。

在这样的教学现状下，教师就应该寻找更加有效的趣味性田径课堂建立方式，让学生们能够产生田径训练的兴趣，从而保证田径课堂教学能够更加有效的开展。教师在开展田径教学阶段，可以在教学中设置相应的体育游戏，让学生们在参与体育游戏的过程中，获得相应的田径训练，并且通过体育游戏的开展，也可以让学生们学会和其他人合作，感受到体育运动的真正魅力所在。田径运动中最为常见的训练手段无非就是跑步，跑步能够有效锻炼学生们的身体素质，并且开展起来也十分简单，这也注定跑步的过程中可能会十分的枯燥无聊，这时候教师就可以改变跑步的锻炼形式，来让学生们对于跑步产生更强的兴趣，从而主动积极的参与到体育活动中。

三、对教师进行更加专业的培训

教师的专业性，对于学生们的田径训练也起到一定的影响作用，而且最为主要的是，趣味田径教学法，作为新课程标准改革中出现的一种全新的教学模式，很多体育教师还没有理解其教学内涵，在开展阶段也无法进行有效的开展，这主要是因为体育教师并没有意识到体育教学在新课程标准改革中出现的教学地位变化，初中体育教学应该及时意识到这个问题的重要性，传统的体育教学对于体育教师并没有提出过多的要求，但是在新课程标准改革中，则要求初中体育教师，能够拥有一定的新教学方法应用能力，对于新课程标准改革中的内容有一个更加全面的了解，这样才能够保证初中体育教师，能够彻底摆脱传统的体育教学模式，给学生们带来更加现代化的初中体育学习水平提高，与时俱进的提升自身的教学方式。教师在对于学生们的个人特点有一个完整了解的同时，还应该在传统教学的基础上做出带有个人教学特色的转变，在满足学生们学习心理的同时，进入到一个自己更加熟悉的体育学习氛围中，这样才能够让学生们充分的感受到体育教学的趣味性所在。学校应该对于体育教师开展定期培训，体育教师内部也应该成立教研小组，研究新课程标准改革的内涵，探讨如何提升小学体育教学质量。

结束语：综上所述，初中阶段的体育田径教学中，想要具有更强的趣味性，需要学生、教师和学校的共同努力，这样才能够有效改变初中体育田径教学的现状，让初中生们能够获得充分的体育锻炼，给学生们带来充分的身心共同发展，保证初中体育教学的全面性。