合作学习在小学语文教学中的应用研究

◎李树芹

目前的合作学习开展过程中，可以让学生们在小学语文教学中更加有组织有纪律，在合作学习中，教师也可以通过更加合理的安排，来让学生们互相之间进行帮助，通过合作学习方式的开展，来帮助学生们之间获得更加充分的情感交流，并且通过合作学习的开展，也可以给学生们带来综合素质上的提高，更加符合新课程标准改革的要求，在目前的初中语文教学中，教师应该对于合作学习的内涵给予更加充分的重视，避免开展过于形式化的初中语文教学，小学语文教师在开展教学的过程中也应该通过更加科学合理的教学合作学习方式开展，让合作学习的效果能够最大化发挥在小学语文教学中。

一、在游戏活动中发挥合作学习的理念

小学生由于自身的年龄问题，在开展学习的过程中，经常会被一些其它事情吸引自己的注意力，并且对于学生们来说，一些娱乐性质的游戏所能够产生的吸引力也要远远的超过一些文化类科目的学习，所以说在目前的小学语文教学中，游戏活动和学习内容的融合也能够给学生们带来十分明显的学习质量提高，所以在目前的教学过程中，教师应该通过合作学习和游戏活动融合的方式，来让学生们获得更加明显的学习质量，教师可以在开展教学的过程中，让学生们的潜能得到更加充分的发挥，让大部分的学生都能够积极的参与到教学活动中，获得综合素质水平的有效提高。比如，在开展教学《失物招领》这篇文章的过程中，教师可以将学生们先进行科学合理的分组，在完成分组之后，让学生们先进入到合作学习教学情境中，之后让学生们以小组的形式，扮演这篇文章中的各个主要角色，在开展教学的过程中，教师也应该给予学生们获得更加充分的鼓励，从而给学生们带来更加明显的进步和提升，并且也可以让更加积极的参与到教学活动中，在课堂表演结束之后，教师可以带领学生们到校园当中进行课堂实践活动，让学生们维护校园的卫生环境，在这样的小学语文教学中，让学生们获得综合素质的有效提高，在游戏活动式的合作学习开展过程中，学生们的学习兴趣也可以获得更加明显的提升，所以说，教师应该将游戏活动和合作学习理念融合在一起开展教学，充分发挥合作学习在小学语文教学中的作用。

二、在分工协作中提升学生们的学习成果

在目前的小学语文学习过程中，小学语文教师应该结合学生们的实际情况，让学生们在学习的过程中，先按照小组的形式，对于即将要进行学习的内容进行预习，在预习完成之后，在课堂教学开展的过程中让小组中的每一个成员充分的发挥出自己的作用，在课堂延伸阶段，小组之间的成员互相交流自己所查阅到的资料，交流自己的结论，从而有效提升学生们的整体学习质量［1］。

在课堂教学开始之前，先将学生们进行合理的分组，之后让学生们在学习的过程中引导学生们通过合理的小组合作方式，到图书馆或者是利用网络资源，查询和即将要学习的内容相关的资料，小组之间的成员通过沟通交流，对于文章的内容先有一个大概的掌握，这样就能让学生们在学习的过程中有一个更加高质量的预习，方便课堂教学的开展。

在课堂教学开始的过程中，可以让学生们通过教师的问题引导等方式，更加充分的融入到课堂教学中。另外，在开展教学的过程中，教师也可以通过培养学生们的合作学习意识，来帮助学生们养成更加优秀的学习习惯，并将教学中的任务分成不同的部分，让小组中不同的成员负责不同的部分，从而让学生们能够充分的发挥出自己的作用，融入到小学语文教学中，充分发挥出小学语文教学的作用［2］。

三、在合作学习过程中给学生们带来共同发展

在目前的合作学习当中，学生们的地位非常被动，这主要是因为本身学生们的自控能力就存在一定的问题，在开展学习的时候，大部分的原因是因为家长的告诫，最终的学习目标也是为了提高自己的学习成绩，所以在这样的教学状态中，教师应该保证合作学习能够让学生们获得共同发展，找到对方身上的优点，改变自身的缺点，教师也应该重视让学生们在学习的过程中获得更加明显的个人发展。比如，在开展识字教学阶段，教师可以让学生们进行成语接龙活动的开展，从而让学生们能够知晓互相之间的成语掌握水平，并且从成语接龙活动当中，也可以让学生们互相之间交流自己所掌握的成语，这就是合作学习中非常简单的一种共同发展方式。另外，教师在开展教学的过程中，也可以组织学生们进行学习调研活动，或者是让学生们获得学习成果的有效提升，教师在这个过程中，应该积极发挥自身的引导作用，让学生们感受到合作学习的重要性，帮助学生们养成良好的合作意识［3］。

在目前的综合素质教育体制中，教师应该通过更加有效的教学改革，来让学生们的语文文化素养得到更加完整的提高，注重通过教学实践的应用和各种教学策略的开展，来让学生们充分的融入到合作学习中，给学生们的综合素质带来帮助，推进素质教育的有效发展。