新课改下初中语文教学中的情感教育对策

◎万兴国

初中语文教学阶段，在传统教学中，由于应试教育体制的限制，在综合能力提升部分非常薄弱，并且也因为传统教学的特性，让学生们对于语文教学产生十分不良的印象，教师在这样的初中语文教学中，很难给学生们带来综合能力的提升，情感教育部分也非常的薄弱，让学生们无法融入到初中语文课堂中，新课程标准改革的及时出现，给学生们带来的不仅仅是教学策略上的改变，更是全面综合能力上的提高，能够让学生们得到一个全新的语文教学环境，从而改变学生们对于初中语文的印象，渐渐消除学生们对于初中语文的不良印象。

一、目前初中语文教学存在的问题

在新课程标准改革的最新要求中，对于语文教学提出来自于很多方面的要求，这些不同方面的要求对于初中语文教学来说都能够带来一个十分明显的提升，所以在语文教学的过程中，教师一定要对于新课程标准改革的要求有一个更加熟练的掌握，在新课程标准改革的相关要求中，情感教育也开始被提上日程，详细的指出情感教育在初中语文教学中不可或缺的地位。在不断的教学发展过程中，情感教育已经渐渐成为目前初中语文教学的基本教学方向，教师如果能够熟练的将情感教育融入到初中语文课堂当中，那么就可以给学生们带来非常明显的高质量语文教学，让学生们在提升学习成绩的同时，获得三观的有效建立，并让学生们的情操得到陶冶。所以说初中语文教师在当前的初中语文教学中，一定要充分的意识到情感教育的重要性，并利用情感教育的优势，使用不同的教学手段，来强化情感教育的作用，激发学生们的学习潜力，来让学生们更加主动积极的参与到初中语文教学中，通过更加高质量的初中语文课堂教学来让学生们获得充分的发挥空间［1］。

我国目前的初中语文教学中，依然没有完全摆脱传统教学理念的限制，所以说很多的初中语文教师在开展教学的过程中，都会出现非常明显的教学方法错误，最为明显的就是依然有教师认为只要通过死记硬背的方式进行知识灌输，就可以有效提升学生们的学习成绩，对于新课程标准改革中的要求视而不见，占据着整个语文课堂的主体地位，让学生们根本无法在课堂教学中展现自身的主观能动性。初中生们在这样的语文课堂中根本无法表达自己的思想，即便遇到问题也只会藏在心里，如果教师在教学的时候自己的问题没有得到解决，学生们就会选择跳过这个问题，这种课堂教学让整个语文课堂变的死气沉沉，完全没有新课程标准改革背景下该有的课堂教学氛围。初中生们在这样的课堂教学中根本无法得到全面综合能力的提升。如果想要改变这样的教学现状，教师就一定要对于初中语文课堂教学进行改变，和学生们之间建立更加融洽的关系，融入到学生群体中，这样才能够和学生们进行情感交流，给情感教育提供最基础的保障，另外教师在课堂教学中也应该注意自己的角色，不能占据过多的主导地位，而是应该阿静课堂还给学生，让课堂教学能够更加的公平公正，这样也可以让学生们勇敢的提出自己心中的问题，让学生们能够更加全面深入的掌握初中语文知识，让情感教育能够在初中语文教学中正常开展［2］。

二、情感教育在初中语文课堂教学中如何运用

1.利用不同的教学手段进行情感氛围的构建 情感教学的开展最为关键的就是情感氛围的构建，情感教学不同于其它的教学手段，情感教育更加注重对于学生们的整体进行渲染，所以说教师也应该将目光放在情感氛围的构建上，随着时代的不断发展，当前的初中语文教学中可以利用的教学手段呈现非常多样化的趋势，最为常见的教学手段包括多媒体教学手段、微课教学手段，以及较为深入的发散思维科学教学手段等，这些不同的教学手段对于学生们来说都具有不同且十分重要的作用，所以教师应该结合实际情况来选择不同的教学手段进行教学，有些教学内容需要教学手段拥有更强的趣味性，有些教学内容需要教学手段有更强的实用性，教师对于这部分要进行更加准确的把握，从而保证不同的教学手段能够最大化的发挥自身的作用［3］。

2.让情感教育保持在教学阶段 教师在开展情感教育的过程中，不仅仅要让学生们在课堂教学阶段利用教师的教学策略进行渗透，在课前预习阶段和课后的复习阶段，也要感受到情感教育的渗透，让情感教育能够贯穿教学始终，这样才能够让学生们能够对于各种不同的情感表达方式有一个更加熟练的掌握［4］。

结束语：结合以上的内容我们可以看出，目前初中语文教学的情感教育现状不容乐观，其中的很大一部分内容都不符合情感教育的要求，教师应该对于学生们的实际情况有一个更加明确的掌握，从而利用不同的手段进行情感氛围构建，给学生们带来更加明显的语文情感教学质量提高。