文本阅读兴趣在小学语文教学中的有效策略

◎黄奕翎

对于学生们来说，文本阅读的质量直接影响着自身的小学语文整体学习质量，所以说文本阅读兴趣的培养，其实也是在为学生们的小学语文学习兴趣提升起到积极作用，在一个积极向上的学习状态下，学生们会更加深入的开展阅读学习，并且对于教学内容进行更加深入的思考，对于学生们来说，大部分信息的获取都是从文本中的阅读所得来的，所以说文本阅读的内容对于学生们来说也十分重要，优秀的文本阅读内容也可以帮助学生们建立更加正确的三观导向，锻炼学生们的思维能力，所以说教师一定要给予文本阅读兴趣培养充分的关注。

一、现阶段小学生语文文本阅读现状

目前的小学生语文教学中，文本阅读对于学生们来说是非常重要的一项教学任务，教师应该在开展教学的过程中给予学生们充分的关注，让学生们能够在占用最短教学时间的基础之上，尽量掌握更多数量的汉字储备，所以说阅读教学对于学生们来说提升汉字储备也是一个基本目标。在目前的小学语文阅读教学中，教师虽然一直利用课本的文本阅读内容来提升学生们的基础能力，但是对于学生们来说，可能会无法提升学生们阅读兴趣，仅仅能够在短时间完成教学目标，这种方法并不能持久的存活在小学语文文本阅读教学中。所以说教师还应该去考虑到如何让学生们的学习效率得到充分的维持［1］。

此外，父母在开展家庭教育的过程中，虽然目前的家长大多数都开始注重培养自己的孩子，但是很多父母并不知道什么样的阅读内容才是适合学生们年龄段，并且能够给学生们带来充分学习效果的，这就导致学生们在开展课外文本阅读的过程中，阅读到的内容大部分时间都是无用内容，并且在阅读这些内容时，由于阅读内容的深度不高，所以学生们很多良好的阅读习惯也不需要维持，渐渐就会被学生们遗忘。

所以说目前的小学语文文本阅读教学现状存在很多的问题，教师必须要意识到这些问题，帮助学生们进行合理的改变，从而有效提升学生们的学习质量［2］。

二、提高小学生文本阅读兴趣的有效策略

1.阅读材料的选择 教师在开展小学语文教学的过程中，应该在选择阅读材料的时候投入更多的教学心思，首先教师应该从语文教学的立场出发，让阅读材料更加健康，不能让社会价值观有失偏颇的阅读材料流入到学生们的日常阅读学习中，所以必须要对日常阅读材料进行严格把关。但是与此同时，为了避免学生们的阅读过于统一化，没有个人特色，教师也应该注意，不能限制学生们的阅读内容，最重要的目的是让学生们认识到什么才是健康的阅读材料。

仅仅依靠内容的选择想要提升学生们的阅读兴趣远远不够，还需要教师能够让学生们脱离课堂教学的限制，让学生们按照自己的兴趣方向选择阅读材料，从而让文本阅读材料的作用有效发挥，具体来讲教师可以从以下几个步骤来在阅读材料的选择中提升学生们的学习兴趣：首先教师一定要对于教材中的内容有一个更加精确的理解，并且这种理解要准确无误的传达到学生们的学习体系中，从而让学生们对于作者想要表达的思想感情有一个基本了解，对于教师来说这一部分的工作内容十分重要，会影响接下来的整体小学语文文本阅读教学开展，并且也是在为学生们接下来的阅读材料学习打下铺垫。其次就是让学生们按照自己的实际需求来自主选择阅读文本材料，教师可以找一些和课文内容关联性较强的文章，想要了解课堂文章之外的相关故事，通过这种方式，提高小学生的文本阅读兴趣［3］。

2.对于文本的解读要更加深入 教师在引导学生们选择正确的阅读材料之后，就要开展更加深入的文本解读，这个教学过程中就开始需要教师对于教学目标有一个更加深刻的认识，明确教学的最终目的，并且对于不同文本所能表达出的内涵也有一个基本的了解，从而能够结合学生们的实际需求，选择合理的内容渗透给学生们，在这之后可以让学生们更加深入的理解文本内容所要表达的内涵，这样才能够让学生们在阅读文本的过程中获得相应的情感体验，从而有效提升学生们的文本阅读兴趣。

3.良好的阅读环境构建 阅读环境构建对于学生们来说也具有十分重要的作用，根据调查结果表明，教学环境的好坏，对于学生们的学习兴趣影响十分明显，教师一定要意识到阅读环境构建对于学生们来说的重要性，利用多媒体教学方式或者是情境创设等教学方式，搭建一个更加符合学生们个人特点的阅读环境，给学生们带来充分的学习兴趣提升。

从以上的内容我们可以看出，小学阅读内容对于学生们来说具有十分重要的作用，教师应该充分的意识到这种重要性，让学生们在小学语文阅读教学中，重新找到语文阅读的兴趣所在，从而帮助学生们进入更加高质量的文本阅读状态中。