高中语文教学中的合作学习教学组织策略探析

◎李学斌

小组学习，顾名思义，是一种小组教学活动。小组合作学习主要关注学生的自主交流和讨论。它既能调动学生的学习积极性，又能充分发挥学生在课堂教学中的主体作用。

一、小组合作学习在高中语文课堂教学中的意义

1.有利于促进师生关系，活跃课堂气氛 在小组学习的过程中，虽然学生占主导地位，但教师的指导、分析和总结也是必不可少的。因此，这是一个师生互动的模式。与传统的教学模式相比，小组学习更有趣。它主要以群体竞争与合作取代以往的个人绩效作为评价标准。通过增加学生之间的交流和学习机会，激发学生学习汉语的兴趣，从而提高小组学习的效率。

2.有利于培养高中生独立思考能力和自主意识 小组合作学习的重点是小组整体能力和个人能力的提高。这种教学模式改变了传统的中学生被动学习模式，使学生的思维、语言和勇气得到了很好的锻炼。尤其是在高中，学生对思考很敏感，很容易受到外界的影响。只有培养独立思考和独立意识的习惯，学生才能真正适应外部环境的变化。

3.有利于培养学生的创造性思维 在高中语文教学过程中，由于所涉及到的知识内容较广，要素较多，更容易使学生产生乏味的排斥心理，因此，教师应鼓励学生多说，激发他们的想象力和发散思维，使学生的创造力在讨论的过程中得到完善，这不仅激发学生的创造性思维，还使学生创新思维得到了发展。

二、高中语文课堂开展小组合作学习的注意事项

1.教师要科学分组，合理分工 首先，当大多数老师进行小组学习时，他们只是随机把他们分成小组，因为在高中的课堂时间很紧。那些坐在前面和后面的人被分成几组。这样的分组显然是不合理的。因此，在进行分组之前，教师必须根据每个学生的学习情况、个性特点、学生之间的关系甚至家庭状况进行合理的分组。

第二，小组内部的分工也必须合理。每个人都必须找到适合自己并能充分发挥自己潜能的角色。在分工的时候，要根据学生的优却点进行适当地分配，尽量做到物尽其用，差异互补，分工时尤其要关注那些成绩较差的学生，适量地分配给他们一些任务，并帮助他们完成任务，让他们感受到获得成功的乐趣，这样有助于激发他们的学习兴趣，发挥自身特长并改正缺点。

2.师生都要明确自身任务，做好充分的准备 在分组之前，教师必须根据教学内容和学生需要掌握的实际情况确定一个明确的目标。这个目标一定是具有难度的，值得学生们讨论和研究。也能够适合大多数学生，使他们能够毫无保留地沟通。只有当老师设计的任务有足够的吸引力，所有的学生才能在快乐学习中去掌握知识。此外，小组学习和交流需要课外知识和一些道具，学生课前要做好充分的准备。他们可以去图书馆或者上网查询他们需要的资料。另一方面。教师也应该合理配置工具和材料，不要缺少东西，否则他们会浪费宝贵的时间在课堂上。

3.要保证小组合作学习的时间 当一个问题没有被讨论完毕时，老师请不要停止小组活动。这会导致学生对交流失去兴趣。因为是小组学习，老师应该尊重学生，给他们足够的讨论和交流的空间，让学生的思维火花不要被人为地剥夺。这样，学生的思维深度就可以不断拓展，学生学习的兴趣才会更大，从而探究问题的最终答案。

4.引导合作、加强评价 在小组合作学习中，教师应该努力让学生明白，他不仅是小组的学习交流，也是从开始到结束的参与者，而不是旁观者。在学生讨论的过程中，老师要对那些没有想法或者偏题的小组给予一定的提示，从而激发他们的思维，关注学生全程的交流情况，掌握住他们交流讨论的大体方向，适时地给他们一些讨论上的帮助。此外，当群体中出现分歧甚至冲突时，教师应该在第一时间调整，并引导小组再次进入讨论状态。

每次小组合作学习的结束，老师都要对此次的合作学习进行评价，对表现好的小组给予一定的表扬，表现不佳的团队应该实施一些措施“惩罚”，除此之外，老师也应该给学生评价的权利，只有这样，学生才可以找到自己和他人之间的区别，最终加强团体之间的竞争，鼓励每个学生发挥最大潜能，让学生明白高中语文学习合作的重要性。

三、小组合作学习模式在高中语文课堂教学中的运用

合作学习的形式多种多样。在这些模式中，积极的小组合作更加频繁，课堂教学以活动的形式进行，有利于调动学生的主动性和感官主动性，容易激发学生的兴趣。在课堂教学中引入以活动为基础的小组学习可以使一篇课文生动起来。例如，在《雷雨》课中，教师可以利用活动小组合作模式加深学生对课文的理解，通过角色扮演和演讲等方式进行课堂教学。具体操作步骤是：学生可以根据个人意愿自由选择扮演的角色。然后由老师协作分组，再进行预演。对不熟悉的情节及时进行补充，待活动结束后还要进行师生点评。从而使学生对课文有了更进一步的认识。

四、结束语

综上所述，学习不仅仅是单方面的事情，它需要我们与他人讨论和交流。学习不再局限于简单的教师说和学生听的教学模式。而是要打破传统，加强师生之间的交流和讨论，让学生从别人的优点和长处中学习，发现自己的缺点和不足。因此，小组学习的引入对于优化课堂结构、提高课堂教学效率具有十分重要的作用。