浅谈如何提高初中语文阅读教学的有效性

◎席海霞

前言：阅读教学是语文教学内容中的重点部分，阅读教学的教学质量能够体现初中语文的教学水平。通过对学生的阅读教学，能够让学生感受语文的文化魅力和情感体现等特征，并在教学过程中，让学生融入文章中感受作者的思想情感以及文化表达，从而提升自身的文化思想。但是在实际教学中还存在一些问题，为此，文本将进行分析，并提出提高阅读教学的有效方式。

一、初中语文阅读教学中存在的问题

1.没有提高对语文教学的重视 在初中语文教学中其内容较为丰富，在课文中也蕴含着很多文学知识以及情感的寄托，但是在实际教学中，教师受到应试教育的影响没有度学生的阅读进行针对性培养，而是依然运用传统的教学模式，在阅读中让学生背诵相应的知识点，对相应的优美语句进行背诵，从而忽视了对学生阅读能力的培养，并在一定程度上影响了学生对阅读的学习兴趣，同时在教学上难以实现语文阅读的有效提升。

2.初中语文阅读教学模式落后 在初中语文阅读教学中，教师对阅读的讲解主要是通过对文章内容进行概括，对整体结构以及段落进行分解，从而让学生对知识点进行记忆背诵，教师在教学中依然处在传统的教学理念下，从而不能实现现代化的教学效果，学生在学习中处于被动状态，没有积极的学习兴趣，使得学生对阅读的学习存在排除心理。［1］虽然在教学中教师也在运用多媒体对学生展开阅读教学，但是并没有突出多媒体的实效性，没有在语文教学中营造活跃的教学氛围，从而不能让学生在阅读教学中主动参与，并在一定程度上影响了教学效果。

3.语文阅读教学目标偏离 教学目标使实现教学效果的有效指南，在语文阅读教学中，教师受到应试教育的影响认为焦旭目标就是提升学生的阅读成绩，从而在阅读教学中针对阅读问题对学生进行教育，从而忽视了在阅读中对学生的能力培养。在阅读教学中本应明确教学思想、培养核心、以及教学目标，对学生的阅读能力，自主探究能力、及综合能力进行指导和培养。而教师在语文教学中的教学目标偏离正确的培养思想，教师在教学中更加注重对学生语文知识的讲解，以及考试能力的锻炼，从而忽视了阅读对学生综合能力提升的有效作用。

二、提高初中语文阅读教学有效性探究

1.提高初中语文阅读教学模式 想提高初中语文阅读的有效性就要提升现在的阅读教学模式，创新新型的阅读教学手段以及教学方式，从而形成人性化的教学模式，加强与学生的互动交流，从而教师还要在教学中积极引导学生展示自己的见解，并采用现代化的开放式教学模式对学生展开互动学习，以及小组合作学习等，并在一定程度上加强学生之间的思想提升，引导学生从多个角度学习与实践。

2.营造阅读氛围，激发学生的阅读兴趣 在语文阅读教学中，教师应该认识到兴趣对学生学习的重要性，在语文阅读教学中，教师应该在课堂上为学生应在阅读氛围，引导学生在阅读中不断的提升阅读技巧，激发学生的阅读兴趣，并培养学生自身的思考与探究能力，从而培养良好的阅读习惯。［2］在初中教学阶段，引起学生对阅读的兴趣不是很容易，要对学生进行了解，开展想跟你的初中语文阅读活动，从而对阅读兴趣进行培养，并常在阅读情境，带领学生参加课外活动，从而让学生更好的理解文章的内涵及情感。

3.因材施教，注重教学方式的差异 在初中语文教学中，教师不仅要在课堂上突出学生的主体地位，还要正视自身度学生的引领角色，从而在学生需要指导时给予相应的辅导，并把握阅读的教学进度，针对问题的深度，对学生进行详细讲解，并提高学生对阅读的理解深度，从而让学生深入阅读进行思路。教师还要在实际教学中对每个学生进行里了解，并针对学生的不同差异进行有效教学，制定不同深度的教学模式，并且还要对学生的阅读能力进行相应的考察，从而针对学生的弱点进行提升，从而不断的进行提升，在阅读教学中，培养学生的思维能力以及逻辑思考能力，并在学习中不断积累，从而提升语文素质，实现高效教学。

4.引导学生进行课外自主阅读 语文教师还要在实际教学中，引导学生进行阅读扩展，从而提升学生在阅读方面的综合能力。教师应该尊重学生的个性化发展，开阔学生的阅读视野，教师在语文阅读教学中要重视课外阅读，培养学生良好的课外阅读习惯。［3］例如，教师可以在教学中对学生喜欢的书籍进行了解，并展开相应的活动，让学生进行主动阅读，教师可以为学生在课下布置阅读任务，并以小组的形式相互监督，同时还要定期对学生学习的内容进行了解和考察，并以互动的形式构建奖惩制度，督促学生主动阅读。［4］同时教师也可以根据学生的不同性格特点为学生推荐相应的书籍，从而提升学生的课外阅读能力，培养学生在阅读学习中的主动性。

结语：总而言之，在初中语文教学中想要有效的提升阅读教学的有效性，就要提高语文教学的重视，针对学生展开活跃教学，明确教学目标，运用现代化的教学理念与方式进行创新教学，突出学生的主体地位，培养徐盛对阅读的主动性，从而实现阅读教学的有效性。