浅析初中英语写作教学的策略

◎邵瑞丽

《英语课程标准》要求初中学生掌握听、说、读、写四种基本技能。能根据所提供的信息材料和话题，写出结构完整、语句精彩、意思与语言流畅、语法准确，符合逻辑的短文；至少使用两种时态，用80个以上单词。这就提醒我们要提高我们农村学生的英语写作能力必须从七年级开始抓起。为了提高农村学生英语写作水平，同时提高教师们写作教学的有效性，应做到以下几点：

一、多角度应用教材，注重写作能力的训练

学生写作练习应以课文为中心，由浅入深，由易到难逐一进行训练，基本训练大致可分为四个阶段。

1.摘录优美词句，及时激励学生，注重评价 教师在批阅学生作文的时候，可以将优美句子用红笔标出并张贴出来，让其他学生观摩学习。佳词丽句的展示，使那些学生获得成就感，从而激励他们在以后写作中积极尝试创新，取他人之长，补自己之短。同时教师在批改作文的时候，不应该只对作文以简单的分数，而应该对不同的学生采取不同的评价和修改措施，以“因材施教”同时体现学生在教学中的主体地位。

2.由“积累词汇”到“句式运用”的训练阶段 从七年级开始就加强对学生基础词汇方面的训练，让学生通过读、说、写、听、记等方法增加词汇量。首先，每个单元的对话和课文都有重点单词、重要词组、日常习惯用语及重点句型等，同时老师应该坚持每天听写学生，强化基础词汇的训练。其次，让学生达到能够用学旧单词、词组和句型进行造句。在课堂上，针对每节课所学的单词、词组及基本句型，老师带领学生练习。课后，老师应根据学生的不同特点，分层次布置作业，帮助学生增强举一反三的能力，并及时做好课后辅导工作。再次，要加强英汉互译的强化训练。平时多引导学生做一些复述、表演、翻译等练习，让学生学会口头表述、书面整理，这样有助于培养学生的写作思路和规范学生的英语表达能力。

3.由“句式”到“段落”的训练阶段 从七年级开始就对学生进行书写小段落的基本训练，做到口笔同步。随着教学的不断深入，写作内容也随之不断丰富。八年级就要注意段落中的时态差异、句型变化以及过渡句的使用等。到了九年级就要注意文章的格式、体裁及写作方法。

4.各种体裁文章的训练阶段 初中阶段英语教学主要的课文有记叙文、说明文和议论文，另外还有日记、假条、书信、通知、电子邮件等应用文。在实践教学中，根据教学进度及学生的接受程度，在适当的时候介绍各种体裁文章的写作方法及其特点，这样可以避免盲目性写作练习，做到有的放矢。另外课文中还有大量的插图，可以利用图片让学生进行看图说话、写作。从一些常见的文体练起，由短到长，由浅入深，循序渐进。

二、注重阅读与写作的结合，提高学生的语言表达能力

1.教师要及时对学生进行阅读技巧方面的指导 在阅读过程中会遇到一些生词，教师应指导学生锻炼自己在阅读文章过程中的猜词能力，如联系上下文语境理解文章大意的能力，注意从阅读技巧方面指导学生，培养学生自主分析和解决问题的能力。

2.根据学生学习能力的不同进行阅读范围的指导 根据学生的个体差异，教师可以帮助他们确定不同的阅读范围、不同的标准和不同的难易程度的文章，供他们去读。比如说，可以给阅读能力强的学生提供一些较长、富有哲理趣味的文章，给阅读能力稍弱的学生提供一些简单、通俗易懂的文章，以增强他们的阅读兴趣，从而培养不同层次学生的英语语言综合表达能力。

3.教师及时与学生进行阅读文章方面的互动 为了更好的强化各类学生的阅读效果，教师每周可以在特定的时间安排学生的阅读，并检查学生的阅读效果，进行阅读文章的互动训练。通过口头和笔试相结合的方式检查不同层次学生阅读指定材料的能力。

4.教师定期组织学生开展话题讨论活动 在平时的英语教学活动中，利用学校教学资源设置英语角。教师利用英语角组织学生分组进行讨论某一固定话题的主要情节、人物的特征、中心思想，引导学生在英语交流和互动的宽松氛围中畅所欲言、各抒己见，互相交流，提高语言表达能力。这种做法可以促进学生积极思考，增强他们的阅读兴趣，加深对英语文章的理解，以增强他们的英语口语表达能力及书面表达能力。

三、注重课堂教学中写作技巧的传授，提高－想象作文的档次

1.仔细审题，明确要求 每篇作文都有一定的要求，有些是通过文字给予说明的、有些是通过画面暗示出来的、还有些是要求用对话形式表达的，因此，教师在指导学生写作时应以精通审题技巧为重点，明确所写文章的体裁、中心内容、格式及采用的基本时态等，让学生体会到写作的基本步骤和重点要求，学会如何审题，明确写作要求。

2.抓住重点，寻求思路 首先必须对文章的结构和篇章安排做认真构思，包括主旨大意的表达等，然后根据时间、空间或逻辑顺序开头，然后围绕中心内容进行选词、造句，做好句语句之间、段与段之间的衔接和过渡。最后拟好文章的结尾。

3.语言规范，准确地道 平时在指导学生写作文时，要求学生尽量使用学过的、最熟悉的、也有把握的句型结构，重短轻长，避难就易，以写准确、表达通顺为最基本要求。在写作中要尽量避免繁冗、难懂的句式，多采用简单句来表达中心意思。但为了使文章可读性强，可以适当地使用复合句，但使用复合句时要注意连词的正确性及从句时态的正确性。

4.过渡自然，通顺流畅 写作时前后句、上下文要正确使用and，or，but，because，so，then，after等连词，使文章过渡自然。

5.字迹美观，书写整洁规范 作文的书写历来是考查的重点之一，工整的字迹往往会给人以良好的感受。所以，写作时如果时间允许，应先打草稿，修改过后再抄写，这样可以避免错误，提高作文的档次，给读者以美的享受。

总之，写作是全面反映学生英语水平的重要形式，既能考查学生的英语基础知识，同时又能表现学生灵活运用英语的能力，教师要在重视对学生进行听、说、读训练的基础上，重视写的训练，学生的写作能力一定会有大幅度的提高。