浅析初中英语教学课堂核心素养的提升

◎周云芸

当前我们可以看到，现阶段初中英语教学的状况不容乐观，首先不少教师的教学方式单一落后，习惯采用灌输式的教学方法，教学过程中忽视学生的主观意愿，缺乏教学技巧。其次教学过程存在功利化的现象，部分教师和学生一味追求成绩，采用一些不利于学生长远发展的方法来“饮鸩止渴”，没有真正的从根源考虑问题，因而导致学生英语核心素养的缺乏，只会考试不会讲，在学习中后劲不足，英语成绩也无法真正的提高。因此教师需要根据时代要求，更新教学理念，建立有效的教学方法来达成这一目标。本文根据当前初中英语教学现状，结合初中英语教学经验，就如何在初中英语教学中培养学生英语核心素养，提高课堂教学水平提几点建议，供大家参考。

一、进行差异化教学

学生的英语水平受地区发展不平衡的限制，彼此之间的水平并不是完全相同。因为学生的水平是参差不齐的，仅仅依据教师的主观判断制定教学节奏，有的学生会觉得超出了自己的接受能力，有的学生就会觉得在重复讲解，觉得枯燥。而灌输式教学更是让学生失去了思考的能力，被动的接受教师的教学计划和安排，很显然这样是违背了“顺学而教”的理念的。因此在教学过程中，教师应当摸清学生的“学情”，充分了解学生的情况，掌握他们真实的学习需求，根据这些情况制定差异化和多样化的教学方法，使教学不再单一和主观，具备针对性和实效性，只有这样才能真正满足学生多样化的学习需求，做到“顺学而教”，从细节处培养学生的英语核心素养。例如在布置课后作业的时候，不要一概而论，可以为学生设计多样化的作业，难度层次不一，让学生根据自身的实际情况有针对的进行选择。“顺学而教”不仅仅是尊重学生的主体地位，更重要的是要教会学生如何学，充分发挥学生的积极性和主动性，激发他们对于英语学科的热情，主动思考问题，只有这样才能完整的培养出学生的英语知识系统，完善学生的英语核心素养，对学生未来的学习和生活产生积极影响。

二、打造坚实基础

英语是一门语言，基础十分之重要，教师应该改变以往不重视基础知识的教学观点，将教学重点由考试内容转向英语基础教育。初中生正处于学习阶段的关键时刻，他们开始逐步褪去小学生的幼稚，却又缺乏初中生的成熟，是一个特殊的教学时期。针对这种特点，在初中英语课堂上对他们开展英语基础知识教学，可以帮助他们掌握英语的学习要领，为今后的英语学习打下坚实的基础。有了基础之后，教师在今后的教学中可以在这些基础之上广泛自由的扩散，对于减轻教师和学生教学压力和学习任务有很大的帮助作用，对课堂教学的效果也非常明显。举个例子，现阶段的初中英语教学往往忽略了学生的语法教学，很多学生因为初中缺失了语法知识，到了初中也分不清“主谓宾……”等一些基本的语法，给自己的英语学习带来了巨大的阻碍。基础的重要性是不言而喻的，尤其是英语作为基础学科，英语基础的重要性更应该得到应有的重视，只有学生具备了基本的英语基础知识，才能在今后深层次的学习中顺畅无阻，否则很可能连基本的信息都无法阅读理解，更别说进一步深造了。

三、注重营造课堂教学氛围

英语课堂内容略显枯燥是其无法改变的事实，英语是语言文字的学科，语言文字教学本身就很枯燥乏味，再加上传统教学方式的古板固化，使得大部分的英语教学课堂十分乏味无聊，以至于不少学生没有了学习英语的兴趣和欲望。我们无法改变内容枯燥的事实，但是却可以通过创新教学方法的方式来营造有利于课堂教学的氛围，吸引学生的注意力。在初中英语教学课堂中，要尽量避免单一的教学模式，有不少教师只采用单向传授的方式讲课，对学生进行“填鸭式”的教学，与学生的互动出来提问之外几乎没有。因此在教学过程中要认识和尊重学生的主体地位，通过各种科学的手段来激发学生参与课堂教学互动的积极性。例如可以采用游戏教学的方法，在不耽误正常教学的情况下，选择合适的小游戏在课堂运用，这样不仅可以吸引学生的注意力，使学生参与课堂互动，还可以引导学生避免死记硬背，自主的去探索英语知识的乐趣，可以避免教师讲，学生听这样单向的授课模式，既尊重了学生的主体地位，发挥了他们的个性，又提升了课堂气氛，有利于课堂教学。

总结：随着我国改革开放事业的不断发展，对人才的英语素质要求越来越高。初中是一个非常特殊的教学时期，更应该顺应改革的潮流，结合现阶段的具体情况做出相应的改变。只有本着树德育人的崇高理念，坚持创新教学方法，才能提升教学水平。