浅谈初中信息技术分层教学

◎董艳艳

在信息技术课教学中应用分层教学方法，将有效的解决了学生兴趣爱好之间的差别，解决了学生信息技术掌握知识水平之间的差别。真正做到了从学生出发，让学生成为学习的主人，充分发挥学生的积极性和主动性，适应了学生对不同内容的学习需要，有效提高了初中信息技术课堂教学效率，促进学生信息技术的发展。

一、学生在初中信息技术学习中形成分层的原因

其一学生的家庭条件存在差异，导致学生对信息技术的基础知识存在差异，通过调查了学生家庭电脑配备使用情况，大部分的学生接触过电脑并会用电脑进行简单的操作，如网页浏览、信息查询等，而这些学生的家庭几乎都拥有电脑，由此可见，相对于家庭中没有电脑的学生，他们已经赢在了起跑线。因此，家庭电脑的配备及宽带的普及情况是导致学生信息技术能力“分层”的主要原因。其二学生自控能力不同导致差异。网络是通向世界的窗口，包罗万象。游戏、音乐、网上聊天等一些极易分散注意力的信息资源包围着学生。有些学生本身基础就相对薄弱，自控能力又较差，在教师授课的过程中注意力便分散到其他方面，从而错过了关键的知识点，影响了学生之后的学习操作。其三学生实践操作能力不同导致差异。信息技术学科需要学生有一定的电脑操作能力。平时喜欢动手实践的学生，学习起来十分轻松，老师一点即通，甚至有时还能举一反三。然而动手实践能力较差的学生学习起来则相对吃力，需要教师不断地加以指导。其四学生性格不同导致差异。在信息技术课堂上表现活跃的学生，大多是性格外向、活泼开朗的学生，他们勇于尝试，探索欲强；而有的学生面对电脑时则小心翼翼，生怕弄坏了机器，这类学生的性格基本都比较内敛。总而言之学生的诸多因素都导致了分层原因，这就要求教师根据学生的不同差异进行分层教学。

二、分层教学要遵循的三大要素

首先分层教学要面向全体学生，尊重学生的主体地位，根据学生的不同学习程度安排不同的教学活动，使每一个学生都能在课堂教学中得到发展，学有所获。分层教学就是从学生学习的角度出发，充分考虑到不同学生的学习基础和能力，为不同层次的学生提供了平等的学习机会，改变传统教学中只面对少数人的教学弊端，把促进每一个学生的发展作为教学的目标，充分调动每一个层次学生的学习热情，不断激发和培养他们的学习兴趣和探究欲望，促进学生积极主动地思考和探索，引导学生主动发现问题、提出问题、解决问题，帮助学生掌握正确的学习方法。其次分层教学要尊重学生的个体差异，不同的学生存在着不同的差异，教师要充分认识并且正确对待学生的个体差异，根据学生的差异性设计不同的教学目标和教学活动。在实施分层教学时，教师尤其要照顾后进生的学习情绪，适当降低学习难度，充分调动他们的学习积极性，尊重和信任学生，挖掘他们身上的闪光点，增强这些学生的学习自信心，通过趣味性较强的各项活动来调动学生的参与热情，使他们能够达到初中信息技术课程标准的基本要求，提高信息技术课程的教学质量。最后分层教学要以学生发展为首要目标，促进学生的终身发展是我们开展教育教学工作的根本目的，因此，教师要以发展的眼光看待学生，既尊重学生的个体差异，又要挖掘每一个学生身上的发展潜力，充分激发出学生的学习潜能，调动起他们学习信息技术的主动性和积极性，因此教师要时刻关注学生的发展，根据不同的发展水平实施不同的教学方法，使全体学生达到不同的发展。

三、分层教学的具体措施

第一教学目标的分层，学生信息技术的基础存在差别，所以在教学目标上也要做到分层教学，目标要以教学大纲为纲领，把学生分成三个不同的等级，然后再制定三个不同的教学目标。对于高层次的学生，除了掌握基础知识之外，还要把这些知识融会贯通，并用在实际操作上，以提高信息化技术的操作能力；对于中等程度的学生，要求他们要把基础知识打扎实，能系统地理解这些知识点以及它们之间的关系，在操作能力方面稍微拓展和提高；对于低层次的学生，重点是要求他们全部掌握基础知识，在基本技能方面只要能够模仿其他同学进行基本的操作就可以了。第二教学方法的分层，采用多种教学方法完成教学任务。如小组合作式教学：小组合作式教学能通过同伴之间的教与学激发学生的内部学习动机，促进全体学生学业成绩的提高，同时培养学生相互学习、相互帮助的意识，形成互助合作的精神。第三作业的分层，在教学过程中运用分层作业对学生学习进行监督反馈，达到发现问题，及时矫正。把书本上的简单练习，作为第一层次，主要以模仿性、基础性为主；第二层次为综合题或创作性题目，有综合实践题目、作品的制作等。通过不同层次的学生选择自己想完成的并经过努力能完成的作业，实现对所学知识的巩固、检测或提高。第四评价方式的分层，对不同层次的学生提出不同的标准和要求，从而进行不同的评价方法。

综上所述，在初中信息技术分层教学中首先要面向全体学生，尊重学生的主体地位，尊重学生的个体差异，其次以学生的发展为首要目标，最后要做到教学目标的分层、教学方法的分层、作业的分层、评价方式的分层，促进学生信息技术的发展。