浅谈如何将十九大精神贯穿于高中政治课堂
——以《文化生活》为例

◎陈慧凤

思想政治课的一个突出特点是理论联系实际，理论联系实际是激发学生学习兴趣，加深对问题理解的有效方式。现在《普通高中思想政治课程标准（实验）》的课程理念之一就是强调课程实施的实践性和探究性，以强化实践环节和探究环节来进一步丰富教学内容，改变教学方式和学习方式，促进师生的主动发展。但目前有的老师仍持传统观念，与现在政治课堂上要求“求新、求活、求实”的“新、活、实”存在差距。因而，结合高中政治学科特点，将十九大精神贯穿到高中政治课堂，是每位高中政治教师的职责所在。接下来就是我关于如何将十九大精神贯彻到高中政治课堂的浅谈。

首先，全面领会十九大精神实质，找准教材切入点和联系点，引证到课本的章节内容中。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》明确提出了我国教育改革发展的核心任务是提高教育质量，促进学生的全面和谐发展，实现学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维统一。

十九大的主题，不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜。报告内容提到要加强和改进思想政治工作，深化群众性精神文明创建活动，要深化文化体制改革。要尽快将十九大报告的新思想、新论断、新提法、新举措融入到“建设有中国特色的社会主义文化”课程的教学中，进一步将十九大报告的新内容及时融入课堂各章节的教学中，更新备课内容。因而，把十九大精神贯彻落实到高中政治课堂，有利于为学生搭建情感态度和价值判断的平台，实现学生专业素养与综合素养，科学文化修养和思想道德修养的有机统一。

《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》四个模块，虽然内容编排不同，但在教学过程中，都可以将十九大内容与精神实质渗透到教学各个环节。以十九大精神作为时政热点和辅助材料，引证到课本的章节内容之中，能加深学生对课本理论观点的理解和把握。比如《文化生活》，我在讲授“建设社会主义精神文明建设”这一内容时，展示十九大报告的内容：文化建设取得重大进展。中国特色社会主义和中国梦深入人心，群众性精神文明创建活动扎实开展。公共文化服务水平不断提高，文艺创作持续繁荣，文化事业和文化产业蓬勃发展，全民健身和竞技体育全面发展。

我运用学生生活中熟悉的贺州当地情况作为例子引导学生进一步理解，加强社会主义精神文明建设需要大力发展文化事业和文化产业；运用校园生活中学生参加的辩论赛、歌舞表演、体艺竞赛及学校当下正参加的民族文化示范校评估等活动，让学生更为深刻体会哪些是精神文明创建活动。而后我又投影了几个问题，让学生讨论和自行归纳。通过合作探究，使学生领会明白，文化事业和文化产业蓬勃发展的重要性，和群众性精神文明创建活动扎实开展的重要性，这就自然地将十九大的精神实质与教材内容有机联系起来。

其次，巧设情境，求新、求活、求实效，体现生生互动、师生互动。

一堂好课离不开恰当的教学方法，而好的教学方法必然要体现学科特点，能充分调动学生的参与性和创造性，并达成一定的教学目标。

十九大报告从建设社会主义文化强国的全局出发，提出了要加强思想道德建设。要提高人民思想觉悟、道德水准、文明素养，提高全社会文明程度。深入实施公民道德建设工程，激励人们向上向善、孝老爱亲，忠于祖国、忠于人民。在《文化生活》教学中，老师可根据课程标准中“发展先进文化”这一专题的相关要求，结合文化生活的“喜与忧”、“阳光下的阴影”、“直面生活中的思想道德冲突”等内容，指导学生收集整理相关资料，并据实强调我国现阶段社会思想道德主流是好的，但也存在不少亟待解决的突出问题，如人情冷漠、暴力执法、家暴、以金钱论工作托关系等等，必须切实加以解决。如“共享单车街边乱扔乱放现象”，反映了我国当前提高公民道德素质的重要性和紧迫性。在这里老师可适时巧设情境提问班上学生：假如你是一位路人，在街上遇到一位跌倒的陌生老人，你该怎么做？看见一位小偷正把手伸向卖菜农民的钱包，是不是该制止，如何制止？让学生带着问题，相互交流探讨，找出解决问题的办法。这种生生互动、师生互动的教学方法，既发挥了学生的主体作用，又能提高学生的道德修养和行为鉴别力。以学生身边活生生的事例作素材，用课本理论观点和十九大报告内容去分析论证，理论与实际相结合，更有说服力。通过正、反事例，可以使学生的思想道德升华到要做一个“有爱心、知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐”的对国家、对社会、对他人有用的人。举例论事说理，弘扬和散发正能量，既突出了政治课的教育功能，又很好体现了学生的情感态度和价值观。

最后，以十九大精神为素材创设题目，提高能力。

学习的目的是为了应用和提高。要让学生加深对十九大精神的理解和记忆，老师在教学中就必须有意识、有目的、有计划地将十九大精神作为题目材料，让学生运用课本知识观点去加以分析说明，只有这样才能较好地解决能力与知识、过程与方法、成绩与素质的矛盾，使十九精神渗透到课堂教学的各个环节，提高学生的理解、应用和表达能力，适应新课改的目标与要求。