将英文歌曲融入初中英语教学之中

◎陈丽

新课改的大形势下，初中英语在转变教学方式方面存在的主要问题是学生学习兴趣不高，注意力不集中。通过在初中英语教学中引入英语歌曲，可有效活跃课堂气氛，调动学生学习兴趣，增加学生词汇量，促进学生英语学习的进步。英语学习时仅记忆单词和音标对学生而言，其过程是极其枯燥的。英语歌曲中难度不同，其词汇量也逐步增加，通过在英语教学中引入英语歌曲，可调动学生学习兴趣，促进学生词汇量的扩充以及英文发言的改善，同时可增加学生对英语国家风土人情的认识，促进学生英语能力的综合提高。本文主要就初中英语教学中歌曲融入相关途径进行分析讨论。

一、选择适当的歌曲

学生在初中英语学习初期，由于小学英语学习的限制，其掌握的词汇量有限，对学生的教导也主要从基础学起，在此过程中主要强调对学生英语发音的纠正等。人教版初中英语在初期对学生的基础知识，如单词的拼写、相关单词的发音、音标的认识等进行了系统的复习，因而在初中英语学习初期，选择可引入教学的英语歌曲时首先从其歌曲自身性质出发，要求尽量选择活泼简单、容易理解的歌曲，注重把握歌曲的时间和性质，尽量避免选择含有暴力以及犯罪倾向的歌曲。在人教版初中英语教学伊始，可在对课文录音提供的英文歌曲练习掌握后，引入课外歌曲《BIG BIGWORLD》、《MYHUMPS》等词汇量相对较少且演唱时朗朗上口的歌曲进行学习，使学生逐渐将英文歌曲作为其日常听歌的选项之一，培养其英语语感，对歌曲演唱的同时把握英语发音，提高英语口语表达能力。通过歌曲的融入营造良好的学习氛围在进行初中英语教学过程中，教师可以对歌曲进行科学、合理的选择，从而为学生营造良好的学习氛围，以更好的调动学生的学习兴趣和积极性，提高课堂教学的整体效果和质量。教师在进行歌曲选择过程中，要结合初中学生的特点来进行，并遵循多元化的原则，以满足每一位学生的基本需求。通常情况下，学生之间存在一定的审美差异，此时就需要教师根据学生的基本情况来为开展针对性的歌曲融入教学，从而有效激发学生的学习兴趣，确保初中英语教学的整体效果。

二、分类引入英文歌曲

学生在学习的不同阶段，对英语学习的掌握程度不同，可用于教学的英文歌曲的选择也不同。对基础相对较差的学生而言，一些相对简单，节奏明朗、容易跟唱的英文歌曲是学唱的首选，而对掌握相对较好的学生而言，英文歌曲融入教学的目的主要是使其将所学的词汇等进行深入记忆，使学生生在学习时可在英文歌曲欣赏时记忆掌握相关知识。

三、利用英语歌曲激发学生兴趣

对于一些初中生来说，他们缺乏对于英语的探索兴趣，他们对于自己不擅长的学科难以提起积极性，并且存在一定的抵触和反抗心理。英语这个科目是一些学生和家长一直比较头疼的学科。在英语课堂中，一些学生总是保持沉默，在教师提问之后，只会默默低下头，这种紧张和枯燥的学习气氛难以提升学生的英语学习效率以及兴趣。所以在当前的初中英语教学中，教师在多媒体教学中，可以加入一些英语歌曲当作音乐背景，这样可以缓解学生在知识学习过程中的紧张心理，引导学生进入相应的英语学习兴趣。在紧张的学习中，教师需要善于利用英语歌曲来激发学生的热情，可以选择一些节奏欢快的歌曲，这样可以活跃学生，例如，《Our SchoolWill Shine》这首歌曲包括一些未来时态的语句，不仅可以活跃课堂，还可以让学生了解一些简单的英语语法知识，有着积极意义。必须注意的是，教师应根据学生的基础融入歌曲，教师可以引入这些发音清晰并且节奏比较慢的英语歌曲，引导学生进行模仿和反复的听，在这个过程中纠正学生的发音。对于高年级的学生，可以选择一些比较复杂或者难度比较大的歌曲，这样可以培养学生的语法能力和词汇掌握范围［1］。教师选择的英语歌曲并不一定是包含初中英语核心词汇，其中的语法内容也并不一定符合教学进度，适合的才是最好的。

四、使用歌曲培养学生听力和口语水平

当前背景下，初中英语的英语能力薄弱点一般是英语听力水平和口语水平。因此，教师在使用英语歌曲开展教学的时候，需要考虑到学生的这些短板，利用歌曲评析和歌曲欣赏来弥补这些薄弱的环节。这样可以提升学生的听力能力和口语水平。例如，教师可以把班级学生进行合理分组，通过小组的形式来欣赏英语歌曲，每组可以自主选择歌曲，这些歌曲都是教师提供的，涉及到不同的主体。小组成员可以选择自己喜欢的音乐风格和内容，并且在组内进行交流。在第一轮歌曲播放结束之后，小组可以使用英语发言的形式提出问题，并且赏析相关的音乐内容。教师则需要详细记录学生的发言，并且纠正学生在英语表达和理解中的问题和错误。许多英语歌曲有着欢快的节奏和优美的旋律，能够环节学生在乏味英语学习中的负面情绪，并且可以培养学生听力水准。利用小组讨论的形式开展教学，加强学生之间的英语交流，能够锻炼学生的口语表达水平，可以弥补他们的能力不足［2］。

五、利用英语歌曲培养学生的语感

在欣赏和聆听英语歌曲的过程中，学生会接触大量的英语语句和词汇，学生的语感可以在听歌中获得提升。一些英语歌曲的旋律比较优美，班级学生可以投入到相关的情境中，可以加深对于相关词汇的理解和认识，并且在这种特定的音乐情境中记忆相关的词汇内容，这种记忆可以持续比较长的时间。

结语：英语学习是一个长期的过程，传统的授课模式并不能适应现代经济社会发展。教师结合教学实际，通过分类教学法、小组合作学习等对学生进行合理划分，推荐合理英文歌曲，使得学生在英文歌曲学习的同时形成对英语的系统认识，使得英文歌曲与英语教学相结合，促进学生英语综合水平提高。