小学语文教学中的情感教育及对策的相关探索

◎陈昌浩

小学生们在进行认知学习的过程中，由于学生们自身的年龄问题，所以在开展教学的过程中，教师应该进行更加深入的情感教育，来让学生们能够获得情感体验的有效提升，这样学生们在日常生活中，对于一些事物就可以进行更加深入的感知，从而给学生们带来更加长远的个人发展，小学生们本身并没有充足的生活体验，所以在开展教学的过程中，教师应该通过更加具有能够吸引学生们好奇心的教学方式，来让学生们感受到语文教学的教学特点，并得到情感思维的有效触动，并且在情感教育中，学生和教师之间也可以产生更加深入的情感交流，让师生之间能够建立起一个更加和谐的关系，从而让教学环境得到充分的改善。

一、情境教学的方式来提升学生们的学习兴趣

想要让学生们能够在小学语文教学中获得充分的情感教学渗透，那么教师们首先要做到的就是通过情境教学的方式，来让学生们的学习兴趣得到充分的提高，从而帮助学生们获得更加明显的学习体验，并让情境教学能够将情感部分更加充分的渗透到学生们的知识体系中，给学生们带来更加充分的情感体验。小学生们由于自身的年龄问题，所以在心理年龄上还不够成熟，在课堂教学中也难以集中自身的注意力，这对于教师来说，会严重影响教师的正常进度，如果教师不考虑学生们的集中度那么就会导致学生们很多的知识都没有学习完整，而如果过于注重学生们在课堂中的集中度，则会导致学生们在学习一些知识的时候教学时间不足［1］。

而在目前的小学语文教学中，教师的教学态度和使用的教学对策会对于学生们产生十分明显的影响，很多学生们的学习兴趣是否足够，都看教师能否在开展教学的过程中，让学生们能够获得一个更加明显的课堂融入。

通过情感教学的方式，可以让学生们对于教学情感有一个更加充分的关注，而如果学生们能够充分的参与到课堂教学中，也可以充分帮助学生们集中注意力，教师在引导的过程中应该对于学生们的心理特征有一个更加充分的关注，通过情境教学的方式可以有效深化这些部分的效果，比如教师在开展教学的过程中，可以通过教学场景的创设，来让学生们获得更加明显的学习氛围提升，让学生和教师之间能够有一个更加有效的融合，让学生们获得更加充分的情感体验，教师一定要注意情感的把我，通过更加深入的情感部分分析，来让学生们对于文学作品产生更加深入的解读。比如，教师可以让学生们结合文章中的内容，带有感情色彩的进行文章朗读，让学生们从自己的语言中感受文章的情感，并对于文章的中心思想有一个更加完整的把握，给整体语文课堂教学带来教学质量的提高［2］。

二、通过师生互动来有效改变课堂教学的氛围

在目前的小学语文课堂教学中，师生之间应该通过更加有效的互动方式，来改变课堂教学气氛，让学生们在情感教育开展的过程中，获得更加充分的情感体验，营造一个更加优秀的课堂教学氛围，来让学生和教师在开展教学的过程中，都能够获得课堂质量的提升，教师作为整体课堂教学的引导者，应该引导学生们在学习的过程中感受到语文内容中的情感，并且教师也应该让学生们之间进行更加深入的互动交流，从而让学生们之间能够构建一个更加浓厚的情感氛围，教师在制定教学计划的过程中，也应该从学生们的角度出发，制定更加适合学生们学习的教学计划，而不是更加适合教师开展教学的教学计划，在这样的教学方式中，让学生们获得更加明显的学习质量提高。比如，在开展教学的过程中，教师在发现学生们出现错误之后，不应该对学生们进行过于严厉的批评，而是应该循循善诱，先让学生们找到自己错在哪里，之后再告诉学生们如何做才是正确的做法，从而让学生们能够获得一个更加明显的学习质量提高。教师也不应该对于学生们进行分级看待，而是应该将所有的学生都当成是同样的学生来看待。

三、对学生们的综合素质进行更加全面的评价

情感教育并不像其它的教学方式一样，非常具体的展现在教学中，作为一种无形中的教学方式，强调的是对于学生们进行一点一滴的渗透，给学生们带来更加细致入微的教学体验，让学生们在不知不觉中获得充分的情感体验，所以教师在开展教学的过程中，就不能再用传统教学的思路来对学生们进行教学评价，而是应该在开展教学的过程中，对学生们进行更加充分的教学引导，从而让学生们能够在学习的过程中，意识到自身存在的问题，这就需要教师在开展教学的过程中，对于学生们的整体学习效果进行更加完整的评价，不仅仅要对于学生们的学习成绩进行评价，教师也应该在开展教学的过程中，对于学生们的学习方式、综合表现等进行更加完整的评价，让学生们能够在学习的过程中，更加全面的认识自身，这样教师在今后的教学过程中就可以更加高效的开展情感教学。

从以上的内容中我们可以看出，在开展教学的过程中，语文教师应该在开展教学的过程中，让学生们获得更加充分的情感体验，通过不同的教学方式方法来开展教学渗透，让学生们获得更加明显的学习效果提高。