重视学习习惯培养 打造语文精品课堂

2018-04-07 16:43马全托王巧巧
中学课程辅导·教学研究 2018年29期
关键词:书写考试习惯

◎马全托 王巧巧

良好的语文学习习惯,有利于知识的获得,形成学习策略,使学习有条不紊地进行;有利于激发学习积极性和主动性,从而挖掘学生潜能,提升学习效率。作为教师,培养学生学习语文的良好习惯,应该抓住课前、课中、课后三个时段进行有效培养。

一、课前

1.有效预习的习惯 预习活动不仅是学生打基础的学习环节,而且对提高课堂教学效率等方面,也具有积极的影响。教师应当要求学生读熟课文,利用预习提示、工具书进行学习,自己解决字词障碍,并在有疑问的地方运用不同符号圈点勾画;用导学案调板的形成来检测巩固,对一些疑难要引导学生认真研读,反复思考,把实在不能解决的问题做好标记,以备课堂上认真去听、去学、去探究。只要抓住预习环节,学生就能够和教师有效互动,有利于把握重点,突破难点,显著提升学习效率。

2.积极朗读的习惯 朗读是语文学习的重要方法,其重要性不言而喻。可以说没有朗读的语文课不是真正的语文课。只有朗读才能更好地感知课文,把握文章的谋篇布局,体会文章的音韵之美,和作者进行有声的交流。同时养成眼到、口到、耳到的专注能力,形成语感,提高运用语言的水平。教师可在课前事先指定或让学生自主选择诵读篇目、片段,也可在自习课或授课过程中采用范读、齐读、个别读、自由读、分角色诵读等多种多样的形式方法,激发兴趣,营造氛围,加深对课文的理解。朗读要做到吐字清晰,节奏停顿恰当,具有韵律美。

3.自我展示的习惯 教师利用课堂3-5分钟时间,让学生轮流每天一人进行一次自我展示。内容包括才艺、新闻、幽默、笑话、故事等也可以是自己的见闻感受,读书心得,逸闻趣事。要求使用普通话,清楚地表达自己的观点,展示才节,提高学生口语表达能力,锻炼学生胆量。同时培养其他学生认真倾听别人发言的习惯,增强交流、互动、交往的能力、激发学生内驱力,形成良好的课堂学习气氛。

二、课中

1.认真听课的习惯 听课是接受知识的最关键途径,学生必须专心致志,聚精会神,做到脑想、耳听、心记、口说齐头并进,参与学习,否则学习效率就会很低。教师不仅要通过语言、动作、表情、眼神传递信息,与学生交流,制止或提醒思想跑毛、走神的学生,还要善于通过改变课堂教学结构,打破平铺直叙的授课局面,引导、带动、吸引学生将注意力集中到课堂上来。

2.记笔记,作摘抄的习惯 好记性不如烂笔头。笔记是知识积累的载体,也是对所学知识进行理解、复习、巩固的依据。教师理应要求学生将知识点、重点内容、课外补充、典型题例记录在笔记本上,以便重点复习或日后巩固,还要通过系统地归纳、整理,在学习过程中不断完善,从而形成知识框架体系,提升学习效率。

另外,教师还要指导学生自备《拾零笔记》在读书中摘抄,将遇到的文学、文化常识,好词好句、名言、俗语等分门别类摘抄下来,或做成卡片,随时随地记忆,日积月累,学生的知识储备和写作能力将会得到提升。

3.专心自习的习惯 自习课,教师要明确背诵、识记、默写、阅读的内容,引导学生根据自身实际把规定的时间分成若干时段,每个时段规定具体任务,并要求必须在一个时段内完成一个具体任务,以避免学生交头接耳,思想走神现象。并对完成任务情况进行一定的奖惩,从而使学生吸取经验教训,主动、专心、积极地投入学习。

4.积极思考,主动回答问题的习惯 学习不仅要接受知识的传授,更要开动脑筋,深入思考,自己去分析解决问题。在此方面,教师要在授课过程中限时,限内容,引导学生深入思考,促进学生思维活动;要克服不良的思维定势,变幻角度反复思考。另外,要将深入思考与积极回答问题结合起来,学生是课堂学习的主体,教师不能代替学生思考。引导学生积极回答问题,可以促进思考,加深理解,增强记忆,提高胆量,提升表达能力和积极主动的参与意识。

三、课后

1.按时认真完成作业的习惯 作业是检测学习效果的重要途径,通过作业可以发现学生在学习中的不足,教师要督促、监督、检查学生作业完成情况,做到认真书写独立完成,按时上交不得拖沓,切忌抄袭、剽窃;启迪学生遇到难题要多思、多问;对于错题,要写入纠错本,并写出错的思路与过程,反复巩固,避免考试中发生同样的错误。

2.巩固复习的习惯 最新学习的知识,最先容易遗忘、教师应当结合学生的记忆特点对课文内容及时进行巩固复习,就像“放电影”一样,把所学知识重温一遍,把握那些是重点,那些是难点。每隔一段时间再进行复习巩固,进行滚动式强化。其次,要对新近所学知识进行总结,归纳形成单元知识结构,使知识体系化。教师通常要进行定期,不定期或利用小组长进行抽查,以达到巩固知识,加深理解,强化记忆,查漏补缺的目的。久而久之,学生就会形成及时巩固复习的良好习惯。

3.积极参与各种语文活动的习惯 教师要根据自己教学实际的需要,开展形式多样的语文学习活动,诸如辩论会、经典诗文朗诵、汉字听写、成语接龙、编演课本剧等等,来诱发学生们的主动参与意识,使学生的各种潜能得以激发,课堂教学也会变得丰富多彩。

4.正确考试的习惯 首先要求学生重视考试,以良好的心态对待考试。其次培养考试时要审清题意,合理分配时间,答题过程先易后难,规范作答,还要要求书写工整、卷面整洁,答完题后认真检查。更重要的是考试结束后,不能太在意成绩,胜不骄,败不馁,及时分析总结考试,找出薄弱环节,提出改进措施。

5.规范书写的习惯 书写在各级各类考试中直接或间接影响着学生的成绩,尤其是语文科考试。因此,作为语文教师要严把学生书写关,从平时的练习作业到考试各个环节都不能放松。可对书写较差的学生布置相应字帖,临帖练习,每天上缴,进行督促;平时作业可采取重写,或适当放宽交作业的时限,使其有充足的时间认真完成;也可采用扣卷面分的形式,帮助学生形成习惯。最好将平时的笔记、作业都当作书法练习来严格要求,这是让学生受益终身的事。

总而言之,语文学习良好习惯的培养,是一项重要而艰巨的工作,直接影响语文教学效率,广大中小学语文教师应当及时适应课程改革的要求,转变观念,转换角色,以良好学习习惯培养为抓手,促进语文教学工作的有效开展,使学生真正成为学习的主人。

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