浅谈如何培养初中生的英语创新能力

◎陈小琴

素质教育是当今教育改革的主旋律，而对学生进行创新能力的培养是素质教育的一个重要组成部分，时代的发展，社会的进步都要求我们的学生积极主动和创新的学习，只有如此，才能培养出一代基础扎实和富有创新能力的高素质复合型人才。

英语作为一门基础性的语言学科，我们只有培养好学生的英语创新思维能力，才能更好的提高学生听、说、读、写的实际语言应用能力。所以我们应在初中英语教学中充分发挥学生的主体作用，积极培养学生的创新思维能力。那怎样才能更高效地培养初中学生的英语创新能力呢？

一、培养学生良好的英语学习习惯

著名教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育？简单地说就是养成良好的英语学习习惯。”而习惯是日积月累的细节。培养初中学生良好的英语学习习惯和高尚的道德情操，应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成，我们初中英语教师要在课堂上和生活中要起表率作用，用良好的习惯影响学生的行为习惯，学生的良好习惯一旦养成，将会成为他们一生受用的宝贵财富。著名的心理学家威廉·詹姆士也说：“播下一个行动，你将收获一种习惯，播下一种习惯，你将收获一种性格，播下一种性格，你将收获一种命运。”这段话不仅告诉我们学习习惯的重要性，还指出了培养良好学习习惯的途径。所以英语教师要重视督促、鼓励学生努力学习英语独立思考，并坚持这种有益的行动，形成良好的英语习惯。只有拥有良好的学习习惯，学生才能真正扎根学习英语，认真思考，才可能培养创新思想。没有良好的学习习惯，谈创新学习就成了一句空话。

二、树立全新的“学生为主体，教师为为主导”的英语教学观念

初中英语教师是英语课堂教学的组织者和带动者，在英语教学活动中起着重要作用，因此，我们英语教师应当与时俱进，不断学习和接受各种新知识新观念，使自己跟上时代的步伐，提高自身的业务水平，提高教学效率。我们为人师要千方百计的从思想上改变学生对学习英语的认识，培养学生积极主动的学习英语态度。唯物辩证法告诉我们，内因是决定事物发展变化的最重要最根本的原因，学生如果能从思想认识上懂得学习的真谛，从而积极主动地参与学习，学生就能带着兴趣去学习，带着思考去学习，真正做到了英语教师是教学的主导，学生才是英语教学的主体，从而真正达到教学相长。

三、加强师生间的沟通与情感交流，做学生的良师益友

初中英语的教与学是相辅相成的，师生通过情感沟通，不仅可以活跃教学气氛，而且还可以激发学生的学习热情，使学生主动参与学习英语，所以教师在英语教学活动中不能让学生感到有压力感和距离感，应当放下“架子”，与学生多沟通，不仅在课堂上应当如此，教师还应当在课余多与学生沟通，与他们交朋友，在学习、生活中都关心学生。同时，教师对学生应该一视同仁，不能偏爱部分学生。只有真正建立平等、民主的英语教学气氛，使全体学生都积极主动地参与到教学活动中来，才能真正有效地激发学生的创新思维。双边活动沟通情感是培养学生初中英语创新能力的必要条件。以往“满堂灌”的英语教学方法不但不能培养学生的学习兴趣和积极性，追求不了教与学的高效率，反而扼杀了学生主动思考和创新意识，是素质教育的大忌，这显然是不科学的不足取的。所以我们在初中英语课堂教学中一定要重视与学生的沟通交流，使学生从以往的“要我学”到“我要学”转变。

四、创新英语教学方法，激发学生学习英语的兴趣

众所周知，英语是一门实践性很强的语言学科，这就决定了我们在英语教学中必须更多地给学生提供接触英语和运用英语进行实际语言交流的机会，真正使学生有实践的机会以达到学以致用的目的。因此，创设情景，创新英语教学方法，使学生灵活运用语言，是一种很好的创新教学方法。苏霍姆林斯基说：“兴趣的源泉在于运用”，创设情景正是为了教学中对英语进行实际运用，在实际运用中培养创新思维。我在英语教学中努力尝试着讲故事和做游戏等有趣的创新的教学方法，不断的激励学生的学习兴趣，让学生在乐中学，在学中悟，在悟中得，在得中不断的创新。

创新是一个民族的灵魂，创新也是英语教学的一个重要核心元素，我们作为人类文明教育的传播者，作为创新学习的组织者和主导者，应该主动开拓进取，积极培养初中学生的英语创新精神，积极引导学生将创新基因融入到初中英语学科里，从而有效的提升初中学生的英语创新能力。