川渝水彩画“实验性”的实践与反思

摘要：在当前川渝水彩画“实验性”教学活动实践与反思过程中，其旨在突破传统教学不足，真正提升学生自身的绘画基本功，乃至美学素养，通过优化川渝水彩画教学机制，从而实现该教学实践的最佳效果。川渝地区是我国文化中极具特色的地区，独特的区域环境，乃至大众情感，在水彩画艺术融入该地区之后，逐渐形成了兼具川渝特色的艺术形式。本文拟从川渝水彩画的艺术特色分析入手，注重探究川渝水彩画“实验性”的实践与反思机制。

关键词：川渝水彩画；“实验性”理念；实践机制；反思体系；精神诠释

无论是水彩画艺术知识及绘画技巧学习，还是水彩画绘画实践活动，其目的旨在培养学习者能够了解与掌握水彩画艺术的相关知识内容，并且在不断实践之中，引导学习者形成正确的色彩理念，以及对水彩画艺术的创作特点形成客观理解。

一、川渝水彩画的艺术特色分析

水彩画艺术是一种“舶来艺术”，明清时期，该艺术逐渐传入我国。随着我国水彩画艺术发展日益成熟，如今我国逐渐形成了极具中国特色的艺术创作。对于川渝地区来说，这里是我国水彩画艺术的代表性地区，因此，研究川渝水彩画的发展机制与实践体系，将为我国水彩画艺术的具体实践创新，发挥相应的推动作用。

在我国1994年举办的第8届美术绘画展览活动中，川渝水彩画艺术就开始初出端倪。当前，四川地区的水彩画艺术，实现了壮大发展，重庆地区的水彩画艺术，也实现了深度发展。在这一大的时代背景下，也出现诸多与川渝水彩画创作的杰出画家，并且形成了诸多极具代表性的绘画作品。

在整个川渝水彩画作品，有着独特的绘画创作意识，从具体的川渝绘画作品内容再到作品形式，水彩画作品中所应用的所有艺术语言，其中都彰显了绘画者的创作理念，无论是水彩画理念，还是中西文化之间的融合，从而生动呈现出水彩绘画者的艺术素养和美学内涵。川渝水彩画艺术，实际上是水彩画艺术的地域性诠释，因此，在对该艺术进行传承与发展时，要注重对其绘画风格，乃至艺术内涵形成深度认知，从而彰显出川渝文化特色。

二、川渝水彩画“实验性”的实践与反思机制

在当前川渝水彩画“实验性”教学活动过程中，其目的在于培养和引导学生深化对水彩画艺术的价值认识与理解，更要熟练掌握水彩画艺术创作过程中，与之相关的水彩画绘画知识与绘画技能。当然，在这一实践与反思过程中，通过引导学生形成必要的美学素养，乃至色彩感知理念，从而实现该艺术教学活动的最佳效果。

当然，在当前川渝水彩画“实验性”的实践教学与反思时，要注重将临摹与绘画写生相融合，并且借助临摹，使得学生能够掌握水彩画艺术绘画过程中的创作方法与绘画语言，从而引导学生能够将所学的知识理解综合应用到水彩画艺术的写生实践之中，并且使得学生能够直观、有效的进行水彩画创作，切实提升学生的绘画艺术创新水平。在当前了解与学习这一艺术时，不仅要对水彩画艺术的形式进行掌握，同时也要对川渝文化予以掌握和认知。

对于川渝水彩画“实验性”的来说，我们认为其主要表现为：水彩画的造型语言和水彩画绘画题材，水彩画艺术表现风格等等。因此，当前水彩画实验性不仅保留了该艺术的特色，同时也融入了多种元素，实现了真正意义上的绘画融合。结合川渝水彩画的实验性表现看，其集中诠释在绘画语言的探索，乃至材料上的转换，作为一种绘画语言，无论是绘画素材的筛选应用，还是川渝水彩画艺术自身的自我发展。在该艺术“实验性”过程中，其不仅使用水彩色，还是混合使用多种素材，通过绘画语言的有效应用，从而使得川渝水彩画呈现出更为多样化的艺术内涵。

如今，川渝水彩画艺术的表现主题更加丰富、生动。就该艺术的实验性发展趋向看，川渝水彩画作为一种独立的繪画艺术，人文精神的价值回归，也造就了该艺术的深厚价值，当然，这一趋势，也对我国提出了一定反思：川渝水彩画艺术，作为一种包容性的艺术形式，其不仅形成了属于自身艺术的独特发展规律，同时也形成了相应的绘画创作风格，因此，作为一种实践性艺术，该艺术如何再发展，就值得我们探索。

三、结语

在对川渝水彩画艺术的“实验性”内涵进行分析时，要从该绘画艺术的精神内涵与现代绘画语言角度出发，通过选择视觉化艺术形式来诠释该绘画作品的精神内涵，同时也将大众的心理认知、情感思维等等融入其中。就川渝水彩画艺术的格调与品质看，这与大众的审美情趣，乃至川渝地域文化之间有着密切关联，所以，整个水彩画艺术“实验性”创新中，要注重诠释川渝地区的地域色彩与生活状态，这就为该绘画艺术实践机制创新提供了实践策略。

参考文献：

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作者简介：陈孝荣，男，汉族，毕业于四川美术学院美术教育专业，现为重庆三峡学院美术学院副教授。

项目基金：重庆市社会科学规划一般项目《现当代川渝地区水彩画艺术风格研究》

项目负责人：重庆三峡学院陈孝荣。

项目批准号：2015YBYS135