新课改下激发深圳中学生学习兴趣之我见

王敏娥

摘 要：培养学生的兴趣，是缓解学生学习压力的最行之有效的方法。新课程改革关注学生的终身可持续发展，注重促进学生素质的全面发展。在平时的教学中，要达到这一目标，必须注重培养和激发学生学习的兴趣，只有把外在的压力和紧张合理地转化成学生学习的内在动力，我们的课堂才能真正走向高效。

关键词：新课改；学习兴趣；教学

一、影响学生学习兴趣内外因素分析

想要激发学生的学习兴趣，我们首先要分析一下造成学生学习兴趣不高的原因。笔者认为，导致学生产生厌学情绪不是简单某个或某几个因素相加的结果，而是多种主客观、内外因素交互作用的结果。

1.外因一：家庭教育

深圳特区由于地处东西方文化的交汇点，“一国两制”的临界线，改革开放的最前沿，其特殊的地理位置、人口结构、经济形态等，使深圳逐渐形成既不同于内地、又区别于香港的颇具特点的特区文化。深受多元文化的影响，深圳的家庭也有其特点。家庭环境的优越也是造成孩子学习动机低下的原因。孩子们不存在“知识改变命运”的问题，他们的命运早已经有父母帮他安排好了。无论考试成绩是100分还是0分，毕业了都有份好工作。iPad、iPhone都玩腻了，外国也游遍了，名牌满房间都是……我们还能用什么来激励我们的孩子寒窗苦读呢？

2.外因二：学校教育

中学教育以应试教育为主，面临升学竞争压力，老师和学生都存在一定的心理压力。在智育中，与升学考试有关的科目往往受到学校、家长和师生的共同关注。这种情况，年级越高就越明显。而学校的德育工作，更多的是教育孩子们怎么成为一个“乖”的守纪学生，理想教育少之又少。很多孩子没有远大的目标和理想，只是想着考个好高中，到了高中就考个好大学。学习是被动的选择，而不是主动的争取，谈何兴趣？

3.内因：年龄特点

初中生的年龄大致在12～15岁，这个时期的青少年身心都会有巨大的变化，主要表现在发育迅速、身体机能迅速健全、自我意识和独立意识的增强等。孩子们在这一时期的积极情绪在学习和交往中获得发展，但同时也容易受到外界的影响。因此，需要适当的引导和教育。

二、中学教学中如何激发和培养学生的学习兴趣

兴趣是学习的催化剂，能有效地诱发学生学习的积极性，促使其主动地探求知识，研究规律，把握方法，从而创造性地运用

知识。

1.营造校园文化，关注学生个体成长

校园文化是指在特定的学校教育活动中所形成的具有个性化的校园文化。校园物质文化的建设看似简单，但其实是和学校领导的决策和教育理念息息相关的。2005年笔者有幸参观了北京史家胡同小学。这是一所很有特色的学校，校区不大，但处处显示出校园文化特色。内容丰富的走廊让人目不暇接，精美的墙壁美丽得让你忍不住去珍惜！史家胡同小學很注重对学生自信的培养和尊重。走廊里设有表演舞台，有钢琴等乐器，孩子们可以随时去弹上一曲。最让人印象深刻的是校区还特设了一处展览场地，参观的当天学校正在为一个同学办个人画展！学校的建设也很有现代意识：地下游泳馆、全校直饮水系统、空中运动场，等等。面向世界的首先不是学生，而是我们的学校！置身于这样的校园物质文化氛围中，校园精神文化对师生的教育都可以说是潜移默化的。

2.改变课堂模式，精美作业类型

深圳地处改革开放的前沿地带，学校教育更应该重视教育的国际化交流，我们的课堂模式也可以进行大胆的改革。课堂模式的改变一方面为师生开阔视野、发展国际化意识、参与国际交流提供了机遇，另一方面也是引导学校在教育现代化发展的道路上更好地与国际教育接轨，提升学校品质的良好途径。另外，传统的作业类型也可以尝试改变。首先，针对学生的年龄特点，作业本可以变得更活泼精美。当你要在一本特别精美的本子上书写时，你会力图让你的字写得更美，会格外爱护。其次，我们的作业也可以尽量多元化。书法作业，我们可以改成让学生举办自己的个人书法展览；背诵类的作业可以通过比赛的形式检测；英语可以通过口试或要求学生一学期必须主动和外籍人士交流多少次为达标要求；数学课我们可以带学生亲临商场各类建筑或模拟商场、银行等进行实地教学。作业类型的丰富必然会激起学生学习的兴趣，从而提高学生的学习动机。

3.教无定法，把课堂还给学生

魏书生老师曾说过：教师不替学生讲学生自己能讲清楚的问题，不替学生做学生自己能做的事。魏老师在激发学生兴趣十三法中谈到的很多方法都能带给我们很多的启示。比如说和学生商量怎么上语文课，魏老师在跟自己的学生商量后确定了六个步骤“定向、自学、讨论、答疑、自测、自结”。具体到某一个步骤也经常和学生商量，听取学生的意见。这样语文课就更符合学生的实际了，而学生也因为有了参与会更加喜欢。当然，教无定法，名家专家的一些做法未必一定适合自己的学生，但是一定有借鉴之处。但是无论是什么样的学生，都希望自己成为课堂的真正主人。让学生真正喜欢课堂，就一定要把课堂还给学生，让学生在课堂上尽情地听、说、读、写，让学生“动”起来是高效课堂的最有效途径。

参考文献：

[1]杨宏海.深圳特区文化的特点及发展走向[J].特区实践与理论，1989（1）.

[2]牛丽芳.中学生语文学习兴趣探讨[D].东北师范大学，2010.

编辑 赵飞飞