大数据分析下的数学课堂教学策略

占志斌

大数据分析就是对规模巨大、数量庞大的数据进行分析，它具有四个非常显著的特征：数据量大，传播速度快，种类繁多，真实性非常重要。而大数据分析的目的就是要通过对历史数据的分析和挖掘，科学总结与发现其中蕴藏的规律和模式，并结合源源不断的动态流式数据去预测事物未来的发展趋势。在数学新课标中也提出了“数据分析观念”一词。因而，教师有必要在数学课堂教学中构建相应的背景，建立数据分析观念，树立数据分析的意识。下面笔者结合了相关的数学教学实践，提出了一些基于大数据分析下的数学课堂教学策略。

一、数据收集与整理

利用大数据的第一步就是要科学有效地收集和整理数据，我们收集的数据主要来自每一次的月考以及期中、期末考試，这些数据的收集是通过将试卷数据扫描进电脑，然后将批改好的试卷数据整理出来，用来分析数据（如右表）。

通过此表我们很容易知道本班学生对知识点的掌握情况，甚至可以具体到每个人的答题情况，利用这样的数据整理结果可以帮助我们进行数学专题教学。

这种数据分析与整理我们用得较多的是在月考等大型考试上，平时测试和月考比还是有点不一样。首先，平时测试主要是任课老师批改自己班的试卷，不是流水作业，没有办法进行全年级全科组教师的合作批改；再者，平时测试的频率比较高，在时间和空间上也没有办法做到全年级的统一，甚至任教班级的统一，随意性较强，有差异性。而我们希望学生能够清晰地看到自己错误的地方，所以我们采取了手阅系统，主观题采用手改，客观题和最后的统分以及数据分析交给电脑。教师只需要在对应的分数上画上一条突破格子的线段就行，如果改错了，只需要在新分数上画上两条线段，系统识别的是最多的线段，学生可以通过网络在电脑端或者手机端看到自己的试卷、教师的批语以及对应的分数。

二、大数据分析下的数学课堂教学策略

1.利用大数据分析关注学生的个性学习情况。现在的社会强调多样性，学生的个性化也越来越强。每一个学生都有其独特的个性，而数学学习中的每一个知识点都是不一样的。以前我们都是通过作业及考试来考查学生的学习情况，但是对于教师来讲，批改作业和试卷需要花费大量的时间，改完以后又要花费大量的时间来进行整理。现在我们可以利用大数据技术来对数据进行收集，利用电脑软件可以完成一些客观题的批改和数据的整理以及一些基础分析，教师可以通过这个大数据分析在最短的时间内知道学生的作答情况，从而指导学生学习。我们可以关注每一个学生的学习情况，从而制订适合学生的学习计划。在以往教育实践中，教师关注较多的是表面的“数字”，而忽视了内涵的“数据”。大数据下教师应该更多地去关注“数据”而不是“数字”。因为，大数据不仅仅是“数字”，更多的是过程性的“数据”，这些“数据”客观地、真实地存在着。在教学过程中，教师只有树立了大数据意识，才能更好地关注每一个学生。

2.利用大数据有效实现分层教学。分层教学是一个很早就有的概念，一般的分层教学就是分快慢班。但是这种操作是很不科学的，因为这种分班的依据一般都是根据总分来进行分，但是学生的层次是不能通过一个总分来体现的。就拿数学来说，数学总分在140分以上在一定程度上能代表这种学生的数学非常好，但分数处在120～140分之间的这部分学生的水平就不一样了，有些学生可能是在主观题丢分，有些学生可能是在客观题上出错。由此可见，简单地进行总分分层教学是不科学的，比较科学的做法是按照知识点来分，按照题型来分。

我们可以利用大数据分析来进行分层教学，教师根据最近几次的测试情况，把在某一个知识点有问题的学生集中起来，然后对这些学生进行知识训练和深度讲解，再通过测试来深化学习。大数据时代的教育，更多的要求是用数据说话，让教育成为一门真正的实证科学。因此，教师在教学中应该多利用“数据”，让真实、合理的数据服务于教学，使教学过程尽量做到去“经验化”。教师尽量用“数据”引导学生学习，充分利用好每一位学生的个人数据，根据数据信息， 全面地了解每位学生的特点。从而做到有针对性地教学，科学地评价每一位学生。

3.利用大数据分析掌握学生的兴趣点。“代沟”是横在学生和教师之间的障碍，即使是年轻教师也会和学生产生代沟，这个时候教师就不能用自己以前的经验来衡量学生了，这样的话就很难掌握学生的兴趣点。在大数据时代下，教师要大胆地走进网络，利用网络，掌握多媒体技术，学会搜集、分析和整理数据，充分调动学生学习数学的积极性和主动性。通过激发学生的学习兴趣，帮助学生提高他们的学习效率，这样既有助于促进学生全面发展，也有助于提升数学课堂教学效率。举例来说，教师可以结合数学教材内容以及大数据分析工具制订教学计划，以高中数学“统计”这一章为例，在学习“统计”时涉及抽样方法以及总体分布的估计，在具体教学过程中，教师可以引导学生利用大数据对相关数据进行分析，然后从中获取有用的信息，以激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。

（作者单位：江西省南昌市第三中学）

□责任编辑 周瑜芽

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