提高中职学生对计算机文化基础课程学习兴趣的探究

侯立宏

【摘要】《计算机文化基础》课程是中职学校一门非常重要的公共基础课程，通过这门课程的学习，让中职学生掌握关于计算机的基本知识，培养中职学生的计算机基本操作技能。就如何提高中职学生对计算机文化基础课程学习兴趣进行了探究。

【关键词】计算机基础 学习兴趣 中职

学生计算机文化基础课程是一门公共基础课程，不同专业的中职学生都需要学习的一门计算机课程，通过这门课程的学习，让中职学生掌握关于计算机的基本知识。因此，要达到计算机文化基础课程教学的目的，就需要学生在课堂教学中，掌握教师的教学内容，提高学生对计算机基础知识掌握的质量，就要求教师在计算机基础教学的过程中，提高学生的学习兴趣，激发学生学习计算机基础知识的热情就显的非常重要。我认为，可以从以下几个方面来激发与培养中职生学习计算机的兴趣。

一、增强学生对计算机文化基础课程的重视程度

中职学生在课程学习中，非常注重实践操作能力的培养，对于不同专业的学生，每一门课程的开设都是有针对性和必要性的，在学习计算机文化基础课程前，要跟学生阐述学习计算机文化基础课程的目的，在信息高速发展的现代社会，掌握计算机基本操作知识，是踏入社会的必备技能之一，是每一个优秀的中职学生都应该掌握的基础技能。使学生产生责任心和紧迫感，提高他们对学习这门课程的重要性和必要性的认识。

二、使用多种教学方法激发中职学生学习计算机文化基础课程的兴趣

教师在讲台上讲授，学生在下面坐着听课的传统教学模式，对计算机教学是有局限性的，丰富多彩的教学方式可以提高中职学生的学习兴趣，例如：在word文字处理中的图文混排这一章节中，可以给学生演示一幅已经完成的电子小报作品，让学生对图文混排需要掌握的知识及本节课学习结束后应该达到的目的，有一个清晰的认识，使用任务驱动的方式进行教学。然后，教师根据电子小报中包涵的重要知识点一一讲解，演示，学生通过对教师布置任务的学习，可以掌握本节课的知识，而且对实现的目标做到心中有数，在学习的过程中，通过解决各种问题，激发了学生完成任务的热情，激发了学生在学习过程中强烈的求知欲望和渴望成功的想法，提高学生学习计算机课程内容的兴趣。学生在掌握了本节课重点后，教师可以使用小组讨论的教学方式，将学生分成几个小组，然后每一个小组自己命题，设计制作一张电子小报，每个小组的同学分工合作，协同完成小报的制作。在学生沟通合作完成任务的过程中，学生可以互相发表自己的意见，而抛弃了简单的教师教学生学的枯燥模式，课堂气氛轻松，学生与学生之间沟通交流，不会出现学生与教师沟通产生的压力感，相比之下，学生更容易接受和喜欢这样的教学方式，进而对计算机基础这门课程也会更加感兴趣。根据学生掌握的情况分层次留作业，这样可以保证，每一个层次的学生都能够根据掌握的知识情况轻松的完成课后作业，这样，对于每一个学生学习计算机文化基础课程都没有了学习的壓力，不会出现因为没有完成作业，而对这门课程产生畏难的情绪，增强了学生学习的信心。在计算机授课过程中使用不同的教学方法，让计算机课程教学过程变得更加轻松自在，使学生脱离了枯燥的学习，提高了学生主动学习的意识和能力。

三、恰当地使用多媒体和网络资源，提高中职学生学习计算机知识的兴趣

在课堂教学过程中使用多媒体课件，丰富课堂教学，普通的板书无法展示的内容，或者比较抽象的内容，多媒体课件都可以非常轻松的解决这个问题，丰富的色彩可以刺激学生的感官，动态图片，视频，声音等多种素材都可以将抽象的知识变的非常直观和立体，并且多媒体和网络资源非常丰富，可以大大的扩展学生的知识面，进而培养学生对更多未知知识的探究欲望，提高学生的学习计算机知识的兴趣非常有帮助。

四、在授课过程中将计算机知识和生活实践相结合

在计算机教学过程中，要时刻把握，培养中职学生实践技能的任务，让学生能跟随教师学习课堂知识，并且，毕业后可以把学到的知识运用到工作和生活中，改变学生的疑惑，我学过的知识在生活和工作中有什么作用？比如，学生学习了Excel电子表格软件后，可以帮助教师统计分析本班学生某一次考试成绩，或者制作课程表等简单的工作，可以让学生互相交流，在生活中使用Excel电子表格软件帮助家人或者朋友完成了什么样的任务，学生通过利用自己所学的知识，给予他人相应的帮助，从而收获到了别人的鼓励，增强了继续学习计算机知识的热情。

通过以上的阐述，计算机文化基础的教学也可以通过采用多种教学方式、使用通俗易懂的课堂语言、分层设计教学等思路入手，有效地调动学生学习计算机课程的主动性和积极性，激发和培养对计算机学科浓厚的兴趣，使他们能更好地掌握和运用所学的计算机基础知识，为将来学有所用打下良好基础。

参考文献：

[1]彭菲.浅谈中职计算机教学中学生兴趣与能力的培养.科学咨询，2009，（12）.