“翻转课堂”在初中物理教学中的实践探讨

范莉娟

摘 要：随着国家教育改革的不断加深，越来越提倡素质教育。教师更加注重对学生素质方面的培养，翻转课堂的教学形式已经被众多学校所推广使用。对初中物理中应用翻转课堂教学模式的好处以及翻转课堂在初中物理课堂教学中的应用进行分析，并对应用中的注意事项加以阐述。

关键词：翻转课堂；初中物理教学；实践探讨

所谓翻转课堂主要是指对课内外实践进行重新的调配，将教师和学生的地位进行反转，使学生在学习中居于主体地位，教师起到引导、帮助的作用。随着我国教育方面改革逐渐推进，要求教师站在学生的角度开展教学活动，而翻转课堂刚好能够与现代化的教学趋势相符合，在初中物理教学中得到广泛的应用。

一、在初中物理中应用翻转课堂教学模式的意义

1.促进学生自主学习

在翻转课堂模式下，提倡采用信息化的方式开展教学活动，学生通过教师事先制作好的视频进行自主学习，这样能够充分发挥出其主观能动性。当学习中遇到不懂之处时，还可以采用在线交流的形式，向教师或者其他学生进行询问，实现线上交流学习。由于每个学生都是不同的个体，对于知识的掌握程度以及理解能力都具有一定的区别，在现实课堂中若想进行单独的授课难以实现；但是在翻转课堂模式下，学生可以根据自身对知识点的理解，通过教学视频进行学习和巩固，对于理解有困难之处，还可以反复地观看，直至彻底掌握。理解能力较强的学生还可以加快视频的观看速度，学习更多的物理知识。同时，学生还可以在平台的聊天室中与教师和其他学生互动，交流和分享学习经验。通过翻转课堂，教师也可以实现对学生的单独讲解，更加充分地掌握每个学生的学习情况，学生也可以拥有更多的主动权，极大地提升学习积极性和兴趣。

2.构建和谐的师生关系

在翻转课堂模式下，教师与学生在同一个平台中学习物理知识，有利于构建和谐的师生关系。在具体的物理课中，学生的主动权提升，自然与教师之间的交流机会增加，有利于促进双方的了解。教师通过翻转课堂，能够更加充分全面地了解学生对物理知识点的掌握情况，并且可以有针对性地布置一些课后习题，帮助学生巩固和记忆物理知识。长此以往，教師和学生之间必然会建立一种亲密伙伴关系，有效地提升学生对物理知识的学习热情，而且还能使教师的教学成果与学生的学习成绩都得到显著的

增强。

二、翻转课堂在初中物理课堂教学中的应用

1.在初中物理课前预习中的应用

在利用翻转课堂进行初中物理的课程教学时，教师应根据教材内容以及学生学习的情况制订正确的学习目标，使翻转课堂的学习更加具有针对性。教师在课前事先做好食品，并且发送给学生，使学生利用此视频进行课前预习，对所要学习的知识点进行大致的掌握。如在学习“汽化和液化”的知识时，在现实生活中是不能够清楚地看到物体进行汽化或液化的具体过程的，在传统的教学模式中，教师将只能让学生观察汽化和液化后的结果进行对比，而在翻转课堂中教师则能够通过教学视频来让学生清楚地看到物体进行汽化和液化的全过程，从而加深了学生对物理知识点的记忆。

2.在对学生测评中的应用

翻转课堂的应用是基于计算机网络的基础之上进行的，能够通过教学视频对学生进行物理课程内容的讲解，使学生进行自主学习。在传统的学生测评中对学生学习的测评结果比较片面，而在翻转课堂中采用的新型测评方式将能够更加全面地对学生的学习情况进行综合评价。教师在课程讲解完毕之后，可以适当地插入几个问题让学生解答，教师根据学生回答的结果来判断学生的掌握程度。还可以采用先举出例题，然后给学生示范，最后师生间或者学生间针对当前所学习的物理知识互相出题进行点评的方式。如在学习“内能”部分知识时，教师要求学生在看完讲解视频之后，自行解答教材中的相关问题，并且对学生的解答情况进行检查，对解答不当之处给予及时的指导，以此来了解学生对知识点的掌握程度。

三、教师在应用翻转课堂时的注意事项

翻转课堂的实施也有诸多需要注意之处，首先，教师应明确了解并不是所有的物理知识都适宜采用此种形式进行讲解，因此，应根据具体的教学内容，有选择性的采用，这样才能够获取最佳教学效果。其次，应建立质量监督机制，翻转课堂的实施对学生自主性的要求较高，为了避免浑水摸鱼现象，教师应对学生的学习情况进行及时的检查，对学习质量进行跟踪记录。另外，学校应积极开设机房，为翻转课堂的实施提供良好的环境，方便教师和学生使用，促进教学效率的提升。

综上所述，随着国家教育改革的不断深入，对素质教育的重视程度逐渐提升，越来越多的学校认识到该模式的重要性，在初中物理教学中也得到了广泛的应用。但是，在具体的应用过程中，教师应针对教学内容合理的实施，以此来达到最佳的教学效果，使学生的物理学习兴趣和成绩都得到显著的提升。

参考文献：

[1]林道武.基于翻转课堂的初中物理实验教学设计与实施研究[D].上海师范大学，2016.

[2]韩晓霞.翻转课堂教学模式在初中物理课的应用研究[D].南昌大学，2016.

编辑 郑晓燕