如何在高中英语教学中实现快乐学习

黄杰

摘 要：学而时习之，不亦说乎？如何让莘莘学子快乐有趣地学习英语知识，是现阶段提高高中生英语水平的前提和基础。而面临着新时期的教学任务和要求，高中英语教师不仅要培养出一批成绩突出的学生，还要将提高学生的综合素质作为重点工作，从而为广大学子今后学习各种知识打下基础，一方面有助于提高他们的学习积极性，另一方面有助于提高他们的综合水平。从以下几点阐述了一些在高{中阶段英语教学工作的几点策略，以供参考！

关键词：高中英语；快乐学习；方法

学习氛围对学生的学习效果起到了至关重要的作用，也是广大高中英语教师在平时教学工作需要不断探索与改革的工作。仅凭课堂生硬的授课，并不能真正提高学生的受知水平，而要通过多渠道、多内容的互动方式，采取“全面受学、形式丰富、勤说多练”的教学方法，才能达到提高英语教学水平的效果。这就需要教师因地制宜，根据学生的整体情况，制订适合自己的教学风格，进而开展趣味教学、互动教学，创建活跃的课堂氛围，最大限度地调动学生学习英语的积极性和求知欲，如此一来，也能够让广大学生在课下闲暇之余，将英语练习当作一件有意义的事情来做，从而切实提高英语教学质量。

一、师生关系直接决定课堂氛围

好的教学效果离不开老师的精心准备，那么该如何准备？准备什么？一直是广大英语教师不断探索与改革的关键问题，纵观英语教学方法，无非是背、记、读、练和理解掌握，而这些教学方法的前提是必须有一个良好的师生关系。俗话说“一日为师、终生为父”，可见教师这个身份在学生心目中的崇高地位，不可否认，活泼融洽的课堂气氛可以从最大限度上调动学生学习的积极性，使学生从始至终保持最高的学习执情，保持最好的学习状态，进而激发他们的学习积极性，学习效果就能达到最优化。所以，搭建一座教师与学生之间良好的沟通桥梁，显得尤为重要，他们会将老师的一言一行作为自己的行为规范，并努力配合老师的学习计划，从而达到提高学生个体或整个班级学习水平的效果。

那么，构建一座师生沟通的桥梁之后，是不是就成功了？答案当然是否定的。教师与学生，在正常理解水平意义上来讲，是一个教与学、上与下的关系，广大英语教学工作者无论在年龄经历或是综合水平上，都在学生之上，所以就造成了在平时的交流与学习中，也存在这种“上下级”的关系。不可否认，大部分学生对教师都或多或少存在敬畏心理，更有部分学生存在“惧怕”心理，也是因为这两种心理的存在，导致部分学生在学习时出于压力而影响学习质量，导致出现各种问题。为此，在平时的课堂生活中，教师要不断改善这种“上下级”关系，努力做到与学生平等沟通、互相尊重，要讓他们切身感受到来自于教师的关爱，要建立一种平等、互爱、和谐、友善的沟通方式，只有如此，师生之间的交流才会变得更加顺畅，并能促进学生在学习遇到困难时，勇于提问、敢于发言，或者可以从最基本的英语日常用语开始交流，逐步培养学生的英语兴趣，从而多方面提高教师的工作质量。

二、教学方法好坏直接决定教学任务成败

检验教学方法成败的直接办法就是学习成绩，学习成绩是体现一名教师教学成败的关键因素，而教学成败则取决于教学方法。教学方法的制订因人而异，是教师与学生的综合考量，同样教师面对不同的学生就要制订不同的教学方法，一套好的教学方案可以产生更好的学习成绩，让学生快乐学习的同时，也能建立起良好的师生沟通桥梁。但前提是需要英语教师有较高的专业素质，再加上宏观分析，制订出一套合适的、耐用的、学生都能接受的教学方法，从而在教学和受学两个方面都能够开辟出一个新的天地，提高成绩和质量，也就能成为现实。

三、学习心态与学习成绩的直接关系

人生在成长过程中离不开鼓励，而作为一名学生则更需要鼓励，寓教于乐是多年以来教学工作中不可或缺的一部分。假如有两名学习成绩相当的学生，一名经常受到鼓励，另一名经常受到批评，长此以往，经常受鼓励的学生会变得更加喜欢学习，成绩会更加优秀，心态更加开朗。而另一名经常受到批评的学生，先不说其学习成绩会不会上下浮动，但他的心理势必会出现各种问题，因为长期受到批评，学习压力倍增、不满心理日益增加，无疑对其心理产生了严重的影响，更对其今后的学习埋下了隐患。所以说，培养学生的学习心态是一项长期、艰巨的任务，更是每名高中英语教师所面临和必须要解决的问题，还是能否提高学习整体学习水平的重要工作。

四、多管齐下，培养学生学习自信心

千里之行，始于足下，凭借的就是一颗强大的自信心，而自信心一方面来自于本身，另一方面则来自于别人的评价。面对英语学习，老师的评价会直接影响学习学习的自信心，适当的、客观的评价无疑会对学生学习带来很好的推动作用，能够让学生及时认识到自身的优点与缺点，能够为学生下一步学习计划指明方向。同时，也能让学生感受到来自教师的关怀和重视，从而在学生心中产生温暖和动力，让他们以更好的状态来学习英语。

总而言之，高中英语教学是一项细致、认真的工作，一是需要教师具备专业的综合素质，二是需要教师能够灵活运用教学方法，三是要在平时的工作之中不断改进、不断创新，只有如此，才能够最大限度地挖掘学生的学习潜力，使他们以更好的学习状态开展学习，从而创造出更高的学习成绩。

参考文献：

[1]汤晓明.在快乐中学习知识谈高中英语的愉快教学[J].文理导航，2017（1）：51.

[2]陈丽瑛.浅谈如何在高中英语教学中进行快乐英语教学[J].中学生英语，2016（44）.

编辑 鲁翠红