如何让学生爱上美术课

秦小霞

摘 要：如何让学生对美术课感兴趣？作为美术教师，这是一个需要不断探索的课题。经过近二十年的一线教学经验，逐渐发现了一些较为见效的方法。

关键词：了解；个性特征；幽默；收获；生活；联系

中学美术课是对学生进行审美教育的主要途径。良好的审美教育对学生的身心健康发展乃至一生都具有积极的影响，因此，作为美术教师应该落实好美术教学。大部分学生喜欢上美术课，因为轻松没有压力。如何让学生真心喜欢这门课程？我在多年的教学实践中有一些感悟：

一、让学生觉得美术课是有趣的

苏霍姆林斯基指出，“不要使掌握知识的过程让学生感到厌烦，不要把他引入一种疲劳和对一切都漠不关心的状态”。如何让学生对美术课感兴趣？

首先，教师应充分了解所教学生的年龄、心理、兴趣、爱好等特点。针对具体的学生群体个性特征，确定每个部分的教学重点、难点，采取适当的教学方式和策略。比如美术教学中，会用到大量的图片，在选择时，教师应该挑选学生感兴趣的，符合他们认知水平的作品作为范例，而不是选教师个人喜欢的。在学习《诗书画印的完美結合》时，讲到画家的印章。为了让学生对印章的印文有所关注，我决定重点介绍几方闲章。因此备课时从网上精挑细选了几方我个人比较喜欢的印章。课堂上，我激情洋溢地介绍给学生。结果，他们毫无反应。课后回来反思：为什么面对那么棒的印章，他们无动于衷？原来是我不了解学情啊。八年级的学生有一定的理解力、接受力。但是对于印章，了解得甚少，对于印文中的感悟由于他们的生活阅历少，人生感悟浅，所以很难产生共鸣。于是我换了他们这个年龄能理解的印章举例子。如张大千的闲章“别时容易”。“别时容易的下文是什么？”“见时难。”学生回答。于是我讲了张大千的大风堂，收藏了许多有名的书画，然而这些作品也曾经在张大千手上流散出去。凡从大风堂流散出去的作品，大都钤有“别时容易”这一方印。对于一个精于鉴赏的人来说，曾经收藏的珍爱之物，一旦不得已要拱手让人，的确有难以言喻的感慨。这一方小小的“别时容易”，虽然钤在不起眼的角落，却能让我们体会到那种爱物如人的伤逝之情。当我这样介绍给学生，他们脸上有被打动的表情。我顺势补充：印章的欣赏，除了看书法、章法和刀法，印文的内容也是非常重要的。尤其是文人画中的闲章。通过这一例子，学生不但对文人画家的闲章印象深刻，而且在后面欣赏中国画的过程中一直在努力寻找印章，并且试着读懂。

其次，用学生喜欢的方式讲课。教师的语言可以活泼、幽默。如在欣赏文人画时，看到金农的诗文与画面相得益彰，我调侃：“有图有真相，像不像今天的微信朋友圈？”学生在笑声中会意文人画的诗书画印完美结合。教学中，必要时还可以配合动作手势，如欣赏《神奈川冲浪图》，我让学生伸出手，跟我一起在空中描绘三条主要线条长短产生的韵律：短—长—短。手臂扬起来，不仅体会到了线条的韵律，更有学生说：“老师，我发现画里的波浪在动，波涛很汹涌。”

最后，教师可以用实力打动学生。剪纸课，我带了两张自己用剪纸装饰的精美贺卡展示给学生，他们深深被吸引，学习剪纸的兴趣立刻调动起来。在教学《借物寓意》这一课时，我铺好纸，调好墨，边讲边示范。不待看完，学生就跃跃欲试。

二、让每一个学生在课堂上都有收获

学生天生都有好奇心，求知欲强。不听课的原因，可能是不感兴趣，或者是听不懂，因此教师要分析原因。陶行知说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”在实际教学中，为了激发学生学习兴趣，教师应该注重教会学生学习美术的方法。掌握了学习方法的学生会觉得没有困难，因此就会爱上美术学习。

美术课堂实践活动多，教师应及时帮助有困难的学生，也可以利用同桌或小组成员，互助学习。美术作业设计应该分层。如《校园服装》一课，实践活动是设计一套学生运动装。有的学生基础差，设计不出来，可以让他临摹范作，只作服装色彩的搭配。有的学生画着衣模特困难，可以给他降低要求，不画人，只画服装。基础好的学生画得快，设计完运动装，可以再设计一套正装。这样分层，每个人都有收获，都能体验到实践的快乐。

三、让美术与学生自身以及他们的生活有联系

《义务教育美术课程标准》中指出：“建设开放而有活力的教学课程，课堂与生活要紧密联系在一起。”讲到色彩知识一课，我会让学生争当我的室内装修顾问：“书房想要看起来安静整洁，该如何选色？”“我的女儿6岁，想要一个温馨的房间，该如何搭配色彩？”“夏天，我想换一个看起来比较凉爽的窗帘，又如何选择？”学生带着充分的理由，给了我中肯的建议。不知不觉中他们掌握了色彩知识。从生活切入，激发学生学习新知识的兴趣，让学生充分享受学习成功的愉悦。

想让学生爱上美术课，教师需要不断地学习、实践、反思和总结。新课改背景下，要求师生一起成长。路还很长，且行且思。

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].杜殿坤，译.教育科学出版社，1984-06.

[2]蒋勋.美的沉思[M].湖南美术出版社，2014-08.

编辑 鲁翠红