关于音乐欣赏教学的现状分析与思考

沈光辉

摘 要：高中音乐欣赏课是中学素质教育不可或缺的一环。但是，由于目前的音乐欣赏教育存在沿袭传统教学模式、教学内容脱离受众群体需要和能力、内容配比不恰当、师资等资源投入不足等弊端，没有取得预期的效果。为此，应当增加学生的主体性和体验度，在中外文化的交汇教学中帮助学生加深理解，并且要以艺术審美能力的培养为导向，选择合适教材，整合各种资源，打造综合生态文化圈。

关键词：音乐欣赏；音乐审美；音乐教学；现状

高中音乐欣赏课是高中生在专任教师的指导下对相关音乐作品予以音乐审美体验的一门艺术类课程，是实现我国高中阶段素质教育的重要载体和手段，可以为学生提供良好的审美教育，提高学生审美能力和艺术鉴赏力，从而最终培养学生良好的审美感受以及对美的追求。音乐欣赏课是音乐系列课程中重要的组成部分，是培养学生音乐审美能力的重要环节。音乐欣赏对于空间和场地上要求不高，既可以发生在音乐课堂和音乐大厅里，又可以是在日常生活中的行为，具有很大的适应性和普及可能。但是，部分学生在心理上有一种高不可攀的心理畏惧，认为自己无法胜任对于音乐之美的欣赏，并把上音乐欣赏课当作了一种心理负担。这是没有必要的。为此，我们认为高中开设音乐欣赏课不仅必要，而且我们一定要创造条件上好。

一、音乐欣赏教学的现状剖析

1.音乐欣赏的教学模式沿袭传统方式，无法适应学生的实际需要

音乐欣赏课的教学目的是以情感动人，让学生在欣赏和体味音符带来的美的感受时，拨动心灵深处的那根情感之弦。因此，音乐欣赏教学并不能采取模式化、整齐划一的教学形式，而应是一种不拘形式、只重效果的情感教学和审美教学。同时，音乐欣赏与我国传统诗词的欣赏过程有某种相通之处，它们都重视在意境中通过主体化的内化和浸润过程感受美感。由此可见，音乐欣赏课如果沿袭过往那种工厂批量化的传统教学方式，必然适得其反，无法取得令人满意的成效。

2.教学内容忽视了受众群体的实际能力和需求，音乐审美教学无法达成既定的目标

每一门课程的开设都有其预期的目标和设想，因此考虑到受众群体的实际需要和现实情况是必须的。高中音乐欣赏课在教材的选择上原来也应当如此行事，考虑他们的能力与需要之间的相对平衡关系。但是，实际的情况是，许多中学却选择了专业院校的相关教材作为施教的载体，在上课形式上又过多地进行了叙述性的作品文化背景常识的讲解、作品的曲调、风格、结构、历史演变等过于专业化的内容。因此，有必要改变观念和原有做法，充分尊重课程受众的实际需要和主体地位，以普及音乐欣赏的审美能力为追求，切实地为提高高中生的音乐审美能力做出努力。

3.中外音乐的搭配比例不够合理，教学内容不能灵活变动

近现代是中国音乐发展历程中的关键时期，具有极为重要的意义和影响。因此，在我们的音乐欣赏课中应当有意识地增加这一时期的作品比例和课时比例。与此同时，我们应当适时地调整和变更我国与外国（主要是西方）音乐作品的相对比例关系，增加中外音乐中近现代作品的比例，突出中国特色，增加学生接触到中国传统民族音乐的机会，让中学生在培养音乐审美能力的过程中切实感受到中国传统音乐的悠久与古老。

4.师资力量的配备仍显欠缺，相应的设备设施投入不足

由于音乐课程（包括音乐欣赏课在内）不是高考科目，在高考指挥棒的指引下，许多中学普遍不重视这门课程的正常开设。后来，在强调素质教育的改革背景之下，音乐欣赏课被引进了中学，在资金和设备上也做出了一定数量的投入。但是，我们从总体上看学校在师资、资金和设备设施上的投入都严重不足，难以满足音乐欣赏课的教学需要。更为重要的是，一些优质的师资大多集中在城市和重点学校，这让普通中学的教学工作处于一种可有可无、教师专业能力不足的情况，这使得学生难以真正从这门课程中收益。

二、改进音乐欣赏教学的措施和对策

1.认识音乐欣赏课的课程性质，倡导学生感性体验和参与，提高学生的音乐审美能力

音乐欣赏课没有学生的积极参与以及发自内心的喜爱是难以达到预期教学目的的。因此，我们要大力转变教学理念，提倡学生的积极参与和感性体验，让学生在欣赏音乐的过程中感受到美的力量和魅力。同时，音乐教师要在课前做好课程的设计编排，以适当的身体语言辅助帮助学生更好地理解音乐作品的内涵，提高对作品的理解力、鉴赏力和感受力等。

2.重视中外文化的交汇与结合，在欣赏作品中激荡对于文化交流与音乐之美的更深理解

对于音乐的欣赏，我们认为应当立足于本土文化，但是同时又不排斥外来文化的交融与交流，这是因为我们处于一个文化多元化发展的伟大时代，任何自我封闭都是短视的。音乐欣赏不要刻意突出某个时代或者某种类型，而应让学生在亲身的体验与感受中自主培养音乐的趣味和偏爱，充分尊重学生对于审美对象的选择。

3.以艺术审美能力的培养为导向，选择合适教材，整合各种资源，打造综合生态文化圈

本门课程的终极目的是培养学生的艺术审美能力，提高他们的综合素质以及对于美的相关能力。为此，我们必须尽快对不适当的音乐教材做出调整和替换，让学生从音乐欣赏教材中收获更多的音乐审美能力。同时，我们要充分利用多媒体技术以及其他人文社会科学的优势，帮助学生整合欣赏资源，努力打造综合生态文化圈，提高学生对于美学的相关能力，进而激发出对于美好生活的热爱和珍视。

总之，我们要改变音乐欣赏课目前存在的一些不足，突出学生的主体性地位，提高他们对于音乐作品的审美能力水平，进而真正提高综合素质。

参考文献：

[1]肖楠.关于音乐欣赏教学的现状分析与思考[J].音乐时空，2015（24）：187-188.

[2]肖鸣.关于音乐欣赏教学的现状分析与思考[J].黄河之声，2016（13）：55.

编辑 鲁翠红