浅谈优化美术课堂教学的做法

罗福旺

摘 要：全面推进素质教育，培养学生主动发展和终生学习能力，使学生能适应未来知识经济时代要求，是美术教育發展的根本任务。由于美术教育观念的更新，美术教育教学的内容、对象、方法也发生了变化，现在的美术教育必须适应当今中学生的学习活动心理特征。优化中学美术课堂教学，应突破讲授、示范、辅导等传统美术教学方法及常规教具的局限性，必须运用现代教育科学技术与美术教育成果所发展的美术教学方法、组织形式，在美术教学过程中不断创新，教出特色，不断提高美术教学质量和教学效果。

关键词：教育观念；美术课堂；学习兴趣；绘画示范

知识的传授与学习，主要靠课堂教学，而课堂教学的效果直接关系到素质教育的成败，关系到学生掌握美术知识程度的高低。因此，优化美术课堂教学，提高课堂教学效率已成为学科教改研究的课题之一。作为美术教师，十几年来对中学美术教学有比较深入的了解，对教学中存在的问题有比较深刻的认识，通过教学实践的体会，根据自身能力和学生的特点，对美术教学的改革做了有益的探索，取得了一定的成效。以下是本人这十几年来在美术实践中的做法，请同行们指教。

一、培养学生学习美术的兴趣

“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，是学习的原动力。激发学生的学习兴趣，是打开学生心扉、提高教学质量的捷径，也是优化美术课堂教学的前提。从兴趣入手，调动学生的积极性，要充分利用美术学科的特点优势来激发学生的学习兴趣，如在美术室注意环境布置营造气氛，教学中除了运用实物教具和挂图等简单手段，还可以运用音乐、幻灯、投影仪、电视录像、多媒体等电教手段来激发学生的学习兴趣。

1.充分利用现代教学手段，增强美术课堂的吸引力

多媒体辅助教学在美术教学中的运用是当前教学改革的必然发展趋势，同时也是推进素质教育的一种必然要求。与传统教学手段相比而言，现代多媒体教学更具实效性，有省时、省力、直观、灵活、生动、节奏快、容量大等特点。比如，运用FLASH动画可以将“近大远小，近高远低、近宽远窄”的透视规律直观地呈现出来，使学生一看就懂、一学就会。

2.丰富美术教学的内容

当今的美术在现代艺术材料和艺术技术、交流的传播媒体、视觉研究和信息技术的冲击下，在表现手法上已经发生了巨大的变化。这就要求老师用发展的眼光对待美术教学和学生，而不能只停留在教授学生掌握某种绘画技法上。美术材料的日益更新使得老师在设计教学思路和教学方法上有了拓宽思维和想象的空间。让学生运用学到的知识和技能美化自己的生活，做到学以致用，这就大大提高了学生的热情。

二、培养学生良好的观察和探究习惯

根据自己所学到的绘画知识和多年的绘画创作经验，对美术课堂教学进行大胆尝试和改革，不断提高美术教学的地位，积极响应学校提倡的“走特色强校之路，深化内涵发展”的办学宗旨。例如，学生在绘画中检查形体准确与否，指导他们用目测、笔测等比较的方法；学生在塑造物体的明暗时，指导他们用块面概括，化繁为简，化难为易，从而增强学生对物体的理解和表现。我在教学八年级上册的第6课“光影的交响”一课时，按照素描基础要求，结合课文内容让学生用铅笔随心所欲地画各种线条，从线条中去感受写生画的内涵及特征，去感受明暗的变化和规律，以探究为主，让学生探究线条的变化，通过长短、粗细的线条，让学生理解不同的线条就能表现出物体不同的质感和光感，而不去刻意地去强调画面内容的优劣，评价以肯定为主。

三、培养学生发散思维和丰富的想象力

在绘画教学中，教师的示范经常能启发学生的想象力，就像素描不断反复修改一样，从懂得发觉、认识、否定到最后肯定自己的循环过程。如我在教七年级上册第1课“我的故事”时，根据漫画和卡通画的夸张特点，让大家尽量敞开心扉，大胆想象，大胆着笔，画出自己最想画的、最喜欢画的一切。这里的大胆想象最为重要，想象的过程就是思维的过程，学生心目中的天空五彩缤纷、五花八门、内容丰富。亦常拿画作比喻，让学生领悟引发绘画哲理性的原理，我想这样的教学法，更能引导学生进入较成熟的学习

当中。

多年来，通过优化美术课堂教学，学生的绘画水平明显提高，教学成绩显著。在参加市、区各类书画比赛中，所指导的学生多次荣获一、二、三等奖，如在惠州市第三届青少年科技创新大赛中，本人指导的林××同学的科幻画《太空》荣获市中学组一等奖；在参加惠州市第二届“开心杯”中小学师生泥工制作大赛中，辅导的学生李××同学的泥工作品《卧佛》荣获中学组一等奖等，学校也多次荣获优秀组织奖；本人连续几年被评为“惠阳区中小学书画比赛优秀指导老师”。多年来，本人所辅导的美术特长生在惠阳区美术专业考试中术科成绩均排在区乡镇中学前列。

以上是我个人的一些不成熟的看法，其实优化美术课堂教学的方法还有很多，请同行们在借鉴的同时也应根据本校的具体情况来实施。无论是传统的美术教学方法，或者现代美术教学方法以及美术教育分科教学方法论，都必须相互结合和灵活运用。

参考文献：

[1]谢朋生.让中学美术课堂最优化[J].考试周刊，2011（74）.

[2]钱婷.如何优化美术课堂教学[J].新课程（中学），2012（4）.

编辑 李博宁