俯仰之间

孙超

摘 要：学生的教育问题是永恒的话题，也是学校管理中最重要的一部分。班主任是学生学校生活中接触最多的人，那么作为班主任教师，应该如何对待学生呢？通过俯视、平视、仰视三个角度阐述了班主任对待学生的三种方式，希望能为同行提供借鉴作用。

关键词：班主任；尊重；俯视；仰视；学生

周国平认为，养育孩子就是参与一个生命成长的过程，这本身就是人生最大的幸福。刚刚成为一名父亲的我，常常能够欣喜地发现养育孩子与教育学生之间的共同之处。如果说这次小高考的小小成绩也有我班主任的一点功劳，我想，主要得益于从俯视、平视和仰视三个角度去看待学生的表现，发掘生命的潜力。

一、俯视

这里的俯视不是趾高气扬，居高临下，而是将学生当成一个孩子，一个正在成长的有着无限希望的孩子。同时，俯视的视角更有一种通观全局的意识，能够给予每一名学生必要的关注。

对于高中生，心理年龄往往与生理年龄并不同步。即使是实验班的学生，也常常有犯迷糊甚至异常叛逆的时候。对于这些学生，首先要用俯视姿态，将他当成一个孩子来看，一方面用严格的规范来约束他们，另一方面又要相信他的潜力，用更加宽容的心态来对待他们的错误。我班在最后冲刺阶段实行积分制，不仅仅是对纪律进行考核，更发挥值日班长和课代表等班干的作用，对每一个零碎的学习时段加以管理，对学生每天的学习状态及时予以评价，鼓励状态好的同学，同时提醒状态不佳的同学。一说到严格管理，不少人总想到死板教条和学生满肚子的牢骚。可在我们班，却很好地激发了同学们的学习热情。原因在于，我更多的不是“管”，而是“理”，理解学生的压力，所以加分为主，扣分为辅；理顺学生的心情，所以表扬为主，批评为辅。

我班的李×同学，基础比较薄弱，且偏科比较严重，一开始成绩滞后较明显，平时一般都只能考到1～2个A。可是经过一段时间的观察，我发现他到班较早，背书也很投入认真，值日班长平时给他的加分也较多。于是，我一方面通过表扬信等形式，对他加以表扬，每次考试之后，即使他暂时没有拿到4A，我也将他评为“4A潜力之星”。有一次偶尔考到了4A，我就邀请他在班会课上对同学们畅谈自己的学习经验，并给他颁发了荣誉勋章——一枚价值十元的纪念币，极大地鼓舞了他的信心。后期，他更是废寝忘食地背诵知识点，最终在学业水平测试中拿到了宝贵的4A，为高考赢取了先机。

二、平视

平视是对学生的尊重。当我们给予每一个学生以平等的尊重时，他们一定会感受到真情的温暖。

进入寒冬以来，在我的倡导下，我们班开展了一个新的活动，叫冬日暖阳计划，也就是花十分钟时间，给当天过生日的同学送上一份简单而温馨的生日祝福。有一天，照例给丁×同学过生日，一切都在欢乐的气氛中度过。唱过了生日歌，送过了生日祝福，吹过了生日蜡烛，也说过了生日感言。到这里，一个完美的生日Party按理应该结束了，可在“小寿星”伴随着同学们祝福的掌声走回座位的那一刹那，我看到，他哭了。雖然只是轻轻地哭了两声，并迅速擦干眼泪，然后眼圈红红地对身边同学的祝福表示感谢。那一刻，我突然更加强烈地感受到了这次活动的意义。

在弥漫着火药味的竞争压力下，即使是平时的说笑打闹也不过沦为排遣压力的手段，而在这一刻，老师和同学们都忘掉了考试，忘掉了竞争，忽略了成绩的好坏，更打破了优等生与后进生的分界线，去真心地给予每一位同学以祝福。正是这份平等的祝福，以及对一个独立的生命体的尊重，才会给予学生以温暖，甚至使其感动到流泪。

三、仰视

仰视是对学生才华的认可，是对“青出于蓝而胜于蓝”的肯定。因为我是个小高考科目的门外汉，所以常常利用早晚读的时间向学生请教一些他们知道的专业知识。如地理的向斜背斜，几大洋流，生物的叶绿素、染色体等。面对他们应答如流、堪称“渊博”的专业知识，我常常表现出不可思议的惊叹，连连称赞他们是“高手”。这样，在“请教”的过程中，既检测了学生对一些知识点的掌握情况，又让不太会的学生不至于感到太尴尬，反而还会激发他们一定要掌握薄弱点的热情。在对学生的“仰视”中，我不仅收获了快乐，更赢得了学生的好感，拉近了与学生的距离。

上善若水，水利万物而不争。仰视，不是卑躬屈膝，而是善于处下，发自内心地欣赏学生的优点，从而给一个生命注入无限的希望。

俯仰之间，已为陈迹。期待着明年下一届的辉煌，憧憬着来年大高考的胜利。

参考文献：

[1]张金洪.班主任怎样对待学生[M].吉林教育出版社，2012.

[2]张福德.班主任应平等对待学生之我见[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（8）.

编辑 赵飞飞