小学语文课堂活动的构建

张桂林

摘 要：课堂活动的构建有助于提高学生学习的积极性，营造良好的学习氛围，促进学生对知识的理解掌握，有助于良好教学成果的获得。在小学语文教学过程中，教师应该提高对课堂活动的重视，发挥课堂活动应有的价值，提高自己的教学水平。

关键词：小学语文；课堂活动；构建

通过大量教学实践的证明，课堂活动可以有效提高小学语文课堂的教学质量，有助于学生更好的理解接受语文知识。另外，课堂活动可以活跃教学气氛，有效的激发学生学习的兴趣，提高学生的互动能力。但是，根据现在的小学语文教学现状，课堂活动还没发挥其真正的价值，教师在课堂活动运用的过程中存在一些问题，致使课堂活动的价值无法体现。

1课堂活动在小学语文课堂上的应用情况

很多教师反应小学生对课堂活动的参与性不高，但是小学生天性爱玩，对于课堂活动也会格外喜爱，由此可见，应该是部分教师在进行课堂活动时，依然采用原有的教学方法，喜欢按照自己的思路安排课堂活动，使课堂活动形式单一，内容亦没有新意，致使学生缺乏兴趣，积极性降低。例如，教师在进行语文教学过程中，总是先让学生阅读课文，然后教师在针对每一段落进行讲解，之后就要求学生书写生字练习。这样的课堂活动对学生而言，一点新意都没有，无法让学生拓展思维空间，影响学生的健康成长。另外，在教学的过程中，我们发现教材的内容也比较缺乏新意，无法激起学生的学习兴趣，而一味的要求学生死记硬背，也会让学生产生厌烦等消极情绪。但是，部分教师已经习惯这种传统的教学模式，还没有意识到其可能带来的消极影响。

2构建语文课堂活动的几点建议

在语文教学的过程中，教师要做到改变以往的传统教学模式，调整课堂活动的应用，使其发挥应有的价值。为此，教师要根据当前语文课堂活动出现的问题，重新构建课堂活动模式。

2.1调整师生间的活动方式

师生间只有通过良好的互动才可以充分调动学生学习的热情，让学生在良好的氛围中学习，才能达到事半功倍的效果。在以往的教学中，学生只是被动的接受，课堂活动主要以教师的讲解为主，这样的教学方式，导致师生间的互动消失，教师无法及时了解到学生对知识的掌握情况，使学生对语文的学习感到单调无聊。为此，教师应当在教学的过程中加强与学生的互动，比如我们经常会在教学的过程中，主动的提问学生，或由学生对不懂的地方向我们提问，以此来推断学生对所学知识的掌握情况。所以，现在我们应该在这个基础上稍微调整下自己的教学，针对教学过程中出现的重点、难点制定科学的教学方法。例如，在进行《孔融让梨》的教学时，教师可以在文章讲解完成后，对学生进行提问，孔融身上有哪些优点？如果你是孔融你会怎么选择？这样的提问有助于拓展学生的思维空间，教师在提问后还可以帮助学生了解孔融内心的想法，学生也会踊跃的回答问题，在这样的学习氛围下。学生接受知识的能力也会有所提高。

2.2让学生进行小组合作讨论学习

小学语文课堂活动要求教师可以帮助学生完善小组合作讨论，加强学生之前的交流了解。学生之间多进行交流了解，有助于提升同學间的友谊，增加亲密度，教师应当对此加以引导，帮助学生实现共同进步。例如，在进行《晏子使楚》这篇课文的讲解中，教师可以在进行讲解过后，让学生换位思考一下，如果我是晏子该怎样做，然后引导学生进行小组讨论，或者以小组的形式表演课文中的片段，每个学生扮演不同的角色，在课后进行排练，然后在下次上课的时候，选择一个或者两个小组进行表演。以这样的方式帮助学生实现小组内的互助，提高小组的合作能力。这样的教学方式会让课堂变得愉悦轻松，还能够帮助学生理解课文，了解晏子的心路历程。

2.3应用比赛的模式，帮助学生强化知识的运用

教师可以适当运用比赛的形式来进行教学活动，利用学生的好胜心理，提高学生学习的积极性，更好的投入到课堂的学习中，提高课堂教学效率。例如，进行《小小的船》的教学时，教师可以以朗诵比赛的形式进行，让同学进行评分，统计朗诵者的分数，以此来提高学生的朗诵能力。在比赛进行的过程中，学生可以打开自己的思维空间感受星空的美，了解作者的写作背景，培养热爱大自然的情感。这样的教学模式可以让学生充分投入到学习中，提高学习的效率，让课堂教学获得理想的效果。

2.4从学生的角度出发，设计适合小学生的课堂内容

在小学语文的教学过程中，课堂内容可以作为课堂活动的基础，是教学中必不可少的部分，有着提高课堂教学质量的作用，对课堂活动价值的体现有重要作用。教师要针对不同的教学内容，结合学生的实际情况，设计适合学生的课堂活动内容，以确保学生在学习的过程中可以获得的基础知识、情感等等。例如，在进行《好孩子》的教学过程中，教师要结合学生的实际情况设计课堂内容，先熟练阅读课文，学会课文中的生词，学会可以熟练的运用。然后，了解文章要表达的中心思想，感受好孩子遇到事情时会有怎样处理，引导学生成为好孩子。

3结束语

综上所述，教师应当对课堂活动的价值有充分的了解，更好的将课堂活动应用到教学中。另外，教师还要在不断的实践探索中找到有效利用课堂活动的方法，有效实现高质量的教学。只有这样，我们才可以实现语文教学质量的有效提高，提高学生的课堂学习积极性，让学生更好的掌握课堂知识。

参考文献

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