基于幼儿园游戏探讨学前教育的创新与实践

杨大玉

【摘要】爱玩是儿童的天性，游戏孩子是成长的一部分。因此，在幼儿园使用游戏来教育能够发挥幼儿自身的能力，让幼儿养成良好的习惯，通过游戏的运用，还可以让幼儿和其他同伴建立一个友好的关系。通过游戏让幼儿锻炼了自己思维能力和动手能力，并培养了幼儿健强勇敢的意志。作为幼儿园的老师对于游戏的设置，既要丰富又要有针对性，达到提升教学质量和教学效果。【关键词】幼儿园游戏创新幼儿园游戏伴随着幼儿整个学期，在教学的过程中，需要不断的更新和改变，改变游戏内容，改变主旨形式和游戏的教材还有相关的游戏环境，这些都需要设置和改变的，而且需要进行一定的创新才能够充分的调动幼儿学习的积极性，促进幼儿健康发展。游戏对儿童的成长是非常有利的，因此在幼儿园的教学当中应该采用游戏方式教学，并组织形成对内容加以创新，综合提升幼儿的各项能力。一、关于幼儿游戏内容的创新首先要突出幼儿之间的差异，让幼儿园的每一个幼儿意识到自己与其他小伙伴的區别。要幼儿明白自己需要根据自身的特点进行发展，在幼儿教育的教学过程中，需要一切以幼儿为中心，一切都是围绕幼儿出发。不能够按照成年人的思想去要求幼儿，要尊重幼儿的思想，把幼儿看作一个单独的个体。在设置游戏和安排游戏的时候一定要综合考虑幼儿的心理需求，一切以幼儿为本。老师可以结合自身经验和相关的参考选择一些比较适合幼儿的游戏，或者让幼儿自己主动去选择他们的喜欢的游戏内容。比如，小朋友都喜欢看“喜羊羊和灰太狼”这个动画，那么老师可以根据这个题材开展一系列的有些，还有“水果蔬菜市场”的游戏，这些都是幼儿比较喜爱的游戏。幼儿的想象力是依据大脑中的记忆进行加工实施的，而这个记忆就是生活的积累。因此要想丰富幼儿的想象力就必须对游戏内容进行改良和设置，丰富游戏内容。很多幼儿园实施游戏只会在园内进行，根本不会在别的地方进行。因此幼儿的游戏受到了时间和空间的限制，很多游戏教学时间非常的短，幼儿只会在游戏中得到乐趣，并没有记住知识和技能。因此要对游戏的模式进行完善和安排，把游戏的时间和空间进行拓展和丰富。让游戏起到意想不到的作用。例如，在开展《我同爸爸妈妈一起去玩》的游戏当中，老师可以引导幼儿搜集自己和父母的照片或者是声音的资源，然后给全班同学介绍自己，并且描述自己和父母之间的亲情故事。开展完后，让幼儿自己对别的小伙伴进行评价，评论那个小朋友讲的最生动。老师也可以以此为基础，在幼儿园实施亲子活动。运用相关的活动让游戏的空间和时间得到丰富和改变，同时也让幼儿的情感体验变得更加丰富，如此才能够达到游戏活动的目标。二、游戏的组织和活动形式的创新游戏的组织和活动的形式都是游戏教学的重点，对游戏组织和活动形式进行创新和改造可以使游戏活动变得更加符合实际情况，让游戏的内涵也变得更加丰富多彩。教师需要明白游戏活动的主体地位都要围绕幼儿，一切都是以幼儿为主。例如，在设计《小蝌蚪找妈妈》的游戏的时候，可以让幼儿自主设计“怎么找妈妈？”或者“在找妈妈的途中遇到的各种情景”等内容进行设计，这些也是充分锻炼幼儿自行组织的能力。还有必须突出游戏活动的合作性。小朋友之间要互相学习和进步，比如，通过“找朋友”这个游戏找到好朋友。还可以将传统的游戏进行改变，让游戏的内容变得多姿多彩。游戏的主要理念就是让每一个幼儿参与到其中。比如，《老鹰捉小鸡》这个游戏的内容就是每一个人都有参与的游戏，主要是小鸡的成分比较多，而老鹰却只有一只，所以老鹰要到处去抓小鸡，到底抓到哪一只小鸡，这个就和每一个成员有关了。因此，这个游戏的互动参与性非常强，每个学生基本上都能够参与进来，对于幼儿的能力的锻炼非常有效。另外还需要注意游戏活动中的探究性，幼儿在游戏活动中得到一些启发，还能掌握一些基本的技能，这样来激发幼儿的思维方式。比如，在开展《斜坡开汽车》的活动当中，需要把幼儿分为几个小组进行合作。根据不同的小组来收集材料。在游戏当中，幼儿通过对不同坡度的汽车进行探究，然后互相比较材料的光滑度对汽车速度的影响，在一番对比之后进行交流讨论，然后看哪个小组的汽车开的最远，这种游戏就拓展了幼儿的思维，也达到了游戏的探究性的实现。让幼儿的思维得到启发，培养了幼儿研究精神和分析问题的能力以及解决问题的思维方式。三、结束语游戏是伴随着幼儿学习的，幼儿的成长也是离不开游戏的。因此，作为老师必须了解这些特点进行合理的安排和计划，让幼儿在玩游戏的过程中不仅学到各方面的知识，还培养了幼儿的思维能力。更为重要的是，要对游戏不断地创新和改革，让幼儿在创新的过程中得到身心的发展和综合素质的提升。参考文献：＼[1＼]程倩.谈民间游戏在幼儿园的创新与应用＼[J＼].中国校外教育，2017，（02）：150-155.＼[2＼]唐冬艳.论幼儿教育中如何发挥游戏的优势作用＼[J＼].亚太教育，2016，（03）：10-11.