谈小学语文趣味教学

高志敏

摘 要 素质教育要求小学语文教学要具备趣味性，实现教学的趣味性与高效性并行。小学语文是中学语文学习的基础，是学生建立语感以及培养学生良好语文学习习惯的重要时期，也是培养学生语文学习兴趣的关键时期。

关键词 小学语文 趣味课堂 方法途径

中图分类号：G623.2文献标识码：A

小学语文教学的趣味性会直接影响到学生对语文学习的学习兴趣、学习动力以及学习效率。因此，作为小学语文老师，需要在完成教学任务的同时，也致力于为学生创造一个生动有序的课堂环境。如果在语文课堂教学中不能有效吸引学生的注意力，学生很可能会出现注意力分散的现象，影响课堂教学质量的提升。

1趣味教学的意义

1.1增强课堂语言趣味性，能提高学生学习效果

《语文课程标准》提出：使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿。因此促进学生主动学习识字、写字是低年级语文教学的重點。为了让每位学生都喜欢学习汉字，恰当运用趣味性的语言，使得识字、写字教学任务不仅能够活跃课堂气氛，融洽了师生关系，而且促进了学生积极主动地学习。

1.2增强课堂情境趣味性，能激发学生学习兴趣

小学语文的课文短小精悍，在阅读教学中.应着重培养学生的语感，让学生在朗读的同时也在接受美的熏陶，使说话训练与朗读训练紧密相连。以课文《小小的船》为例，利用多媒体配乐贴“夜空图”并描述让学生闭上眼睛根据老师描述通过想象做动作：让我们一起飞向蓝天，坐到月亮上。看，蓝蓝的天上有许许多多星星在一闪一闪，向我们眨眼……。在这样富有童趣的情境中读读练练，诵读感受语言美，学生读得美美的，并很快悟出其中之意：说话时想象意境美。

2小学语文趣味性教学的策略

2.1设置精彩的课堂导入，增加小学语文教学的趣味性

课堂导入的设计一定要别出心裁。而且要结合不同的教学内容来进行设计。心理学认为，好奇心是人们积极探究新事物的一种倾向，是人的天性，是兴趣的先导。而小学生的好奇心理普遍很强，对于新鲜的事物和问题总想问个为什么，弄出个所以然，所以我们在进行课堂导入的时候可以通过设置悬念的方法来进行;对于需要设定情境教学的课堂内容，我们就可以通过构建情境教学的方式来进行。至于课堂导入的方式，语文老师要照顾小学生的心理特点，了解他们的心理喜好，最后来确定导入的方式。

2.2采用灵活多样的教学形式。提高小学语文课堂教学的趣味性

新课改明确指出.我们的课堂教学不应只以教会学生一定的知识为目的，我们更重要的是教会学生如何来学习;课堂教学不是老师如何来教学，而是学生如何学习的过程。就像古人所说：授人以鱼不如授人以渔。跟知识相比较而言.教会学生必要的学习方法，培养他们终身学习的理念更加重要。新课改背景下我们的学习应该是学生作为课堂教学的主体，教师在课堂教学中只是辅助学生学习的角色。只有在必要的时候才参与到学生的学习中来，帮助学生对知识更好地理解。因此，在我们的小学语文的课堂教学中，我们必须改变传统教学的单一模式，采用灵活多样的教学组织形式。要激发小学生对语文的学习兴趣，让他们能够在学习的时候主动来获取知识，这样也就优化了课堂教学的结构，提高了小学语文课堂教学的效率。

（1）相信学生，让学生做课堂教学的主人。按照新课改所倡导的，我们应当相信我们的学生，给学生一定的时间和空间来进行知识的探究和学习。例如在每堂课结束的前一刻钟，可以让学生来做课堂的主人，时间不宜过长，要避免本末倒置的情况发生，虽然新课改说学生是课堂教学的主人，但是小学生的自制力还不强，需要我们加以适当的引导才可以。

（2）分组讨论，增加课堂教学的趣味性。在学生做课堂教学主人的过程中，我们可以帮他们进行分组教学，让学生们在分组学习的时候能够互相讨论，讲出自己的见解和想法.分享彼此的智慧。这样可以在很大程度上增加语文课堂教学的趣味性，而且让小学生有了自主讨论和探究的时间，对于培养他们的创新精神和创新意识都有着非常重要的意义。

2.3尊重学生个体差异

学生是课堂的主力军，也是课堂教学的主体。教师要尊重学生的个体差异，由于家庭背景、学习条件、文化水平、生活环境都不相同，所以每个学生的文化程度都存在很大差别，教师要尊重学生个体，树立以学生为中心的理念，确立学生主体地位，培养学生的主体意识，让学生在语文课堂上学到更多的知识和文化。教授要给予学生时间去阅读文章，熟悉教材内容，理解作者的心理，将主动权放在学生手中，为学生创造平等的机会和平台，并给予学生口头上的肯定和鼓励，增强学生的自信心;同时还要发挥学生的个性特征，培养学生的审美观，让学生主动去参加课堂活动，在交流中互相学习。

2.4积极开展课外活动

课堂上的书本学习可以加深学生的印象，使学生学到更多的理论知识，而开展实践课堂，可以增强学生的实践能力和动手能力，可以将理论知识和实践技能相统一，促进学生的全面发展。让学生在趣味性的比赛中学到更多的知识，这些活动既能提高学生的实践技能，同时也能增进友谊。

小学语文课堂教学中要注重培养学生的兴趣，调动学生的学习热情和课堂活跃度，提高语文写作能力和语言组织能力，提升课堂教学效率和质量，灵活利用教学资源，敢于创新，与时俱进，挖掘潜能，增强自信心，让语文学习过程是充满快乐和趣味的。

3结语

小学语文教师一定要树立“愉快教学”的观点，通过提高课堂学习的趣味性，激发学生的学习兴趣，使学生认识到学习是一件快乐的事情。语文教学是一门艺术，教师要不断地探索，灵活运用各种手段方法来营造和谐的课堂氛围，提高学习的趣味性，以便最大限度的调动学生的积极主动性，这样才能实现语文课堂的愉快教学，提高教学效率，保证教学效果。