网络资源对小学英语实施创新教学的应用分析

冯甦晗

摘 要 英语作为一门重要学科，要从小培养小孩子的英语语感，养成良好的英语阅读和学习能力。在信息化发展的今天，网络资源给小学生的英语学习带来了新的生机和活力，增强了小学生的听说读写的能力，培养了小学生的创造力。

关键词 网络资源 小学生 创新教学

中图分类号：G623.31文献标识码：A

网络方便快捷、有效的特性，丰富了教学资源，为学生们提供了大量的学习资源。小学阶段是培养英语能力的重要阶段，可以充分利用网络资源培养小学生的语言能力，让他们对英语产生兴趣，提高生活中的英语阅读和学习英语口语和英语的交际的能力，为以后的英语学习打下良好和坚实的基础。网络上教学资源丰富多彩，可以利用它新颖的形式和强大的功能，对小学生的英语教育进行创新学习。

1创设有趣有效的英语情境，培养小学生的英语学习兴趣

在传统的英语学习中，学生接受知识只依靠老师的口头传授和粉笔的书写，老师表达的也不会那么准确和生动形象，学生理解起来也有困难。现在我们可以利用网络上的资源，学习正确发音和提高对英语学习兴趣，可以利用多媒体播放关于英语的视频、音乐和图片，通过开放性的学习方式来加强对英语的创造力的学习，创设有趣的教学情境来增强小学生的兴趣。

例如在小学三年级的英语课文章节中，有一篇专题为“at the zoo”，老师可以先在课堂上提出引出话题的内容，比如说小朋友们，你们有没有去过动物园儿啊，动物园里面都有什么动物。你们最喜欢什么动物，最喜欢这些动物的什么，就会引起同学们激烈的讨论说出他们真实的想法。激发小朋友的兴趣，然后在多媒体上展示动物园的图片和其中的动物，并配上这些动物的英文单词。老师教同学们读单词。然后再拓展这些动物的特征。比如大象（elephant）有长长的鼻子（nose），我们就可以用长（long）这个英语单词来理解记忆和拓展学习到更多的单词。又例如在“welcome back to school”这一专题的学习中 ，老师可以让小朋友们分组进行角色扮演：在开学的时候老师和同学们之间，同学和同学之间的简单的英语对话，让学生们学会在日常中简短的英文对话。例如：“welcome back to school，nice to see you again”，“thank you，me too”，“how about your summer holiday？”通过生活中的实际应用场景来加深学生们学习英语的应用能力。

2选择合适的英语读物来提高小学生学习英语的能力

学习英语离不开视听读写的过程，小学生在阅读英语读物的过程中，可以提高英语的阅读水平。例如，广受好评的《Le Petit Prince》，译为“小王子”这本英语读物，可以选择有声的绘本，通过丰富多彩的图片，形象生动的图片可以帮助学生更好地读懂英语内容，《How to Seize a Dragons Jewel》这部《驯龙高手》，在电影中也有拍摄，充满了幻想和冒险的魅力，很容易吸引小学生的兴趣，可以通过电影和有声书籍的阅读来增强小学生学习英语的兴趣。学生们在网上可以搜集到学生自己感兴趣的英语资源内容，通过小学生自己阅读书籍，增强了他们自主学习能力，促进了他们思维的发展。通过英语的阅读，他们可以更好地认识世界，发展自己的思维能力。

3联想教学，拓展思维能力

联想教学是一个很好的学习方式，他能够帮助同学们轻松愉快的进行学习课程内容。拓展学生的思维能力。有了网络的资源的帮助，学生们在学习过程中可以在一个话题中联想到许多方面，学生们不一定要完全记得但是记住了一部分或者大部分就也可以了。例如：以一个话题来进行联想，以天气“weather”为例，可以进行rain、sunny、cloudy等相关的单词联想，还可以进行造句，“My prefer sunny，because when its sunny ，I have good mood”，来进行生活中的实际应用。比如根据单词的音形义来记忆单词：“buy-by-bye”这三个单词是同音詞，可以对单词的读音在网上查询它们的归类整理来加深理解;“ball”这个单词不仅有“球”的意思，还有“舞会”的意思，可以分别在网络上搜索到例句和视频来说明讲解，提高学生们的记忆;“need”、“want”、“require”等单词都表示需要的意思。教师也可以帮助小学生利用网络资源，来搜集相同义异形的单词，让学生们能够灵活运用不同的单词来表达自己的想法。在英语的朗读中，如果小学生要做到有感情的朗读有层次的水平，可以在网上搜集关于英语朗读朗诵读和演讲的视频，体会他们的情感和学习英语的发音和停顿，让小学生也像演讲者一样，通过联想，身临其境地感受到他们的情感和表达的内容，通过模仿外国人的英语朗诵和演讲，来提高自己的英语口语水平。

4通过英语游戏来学习英语

小学生的特性是爱玩，英语的学习也可以渗透进游戏中来，网络的发展使学习英语变得更加容易和有趣。比如在网上有绚丽的游戏背景和符合小学生特征的充满童趣的游戏，可以进行单词填空、判断对错、单词接龙等英语闯关游戏，来满足他们的求胜心理。在同学们之间玩耍的时候也可以进行单词接龙的游戏，比如：open-nose-each-hard……等过程来进行加深英语的记忆。也可以分小组进行关于英语的比赛，增强小学生的合作意识，增强小学生们的集体荣誉感，提升对英语的学习兴趣。

在教学过程中，教师要合理地利用网络资源，增强小学生自主学习英语的能力，培养他们对英语的兴趣和创造力。数字资源库中的教学资源信息量大、易传输、便于教学、形式多样、形象具体，能够全方位调动学生各种感觉器官的综合潜能。

参考文献

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[2] 张娟.小学英语教学实践中应用数字资源的效益分析[J].教育教学论坛，2018（31）：217-218.