毕节市第八小学学生家庭教育现状调查报告

王应芳

一、调查的背景和目的

家庭教育是学校教育的基础。学校教育和家庭教育二者之间不能割裂开来，缺少哪一个环节都会对孩子产生不良的影响。

因此，“毕节市第八小学生家庭教育的现状研究”课题组通过调查，研究毕节市第八小学生家庭教育的一些问题以便更有针对性地指导家庭教育，使毕节市第八小的学生健康成长。

在毕节八小，大部分学生是农村的留守儿童，父母外出打工，由爷爷奶奶或者公公婆婆在城里租房子住而带着孩子读书。因此，对毕节八小的学生来说，只不过有人管生活而已，家庭教育基本为零。

然而，小学阶段的学习，最关键的是培养孩子良好的学习习惯和学习能力，让孩子体会到学习是件轻松愉快的事情。家长应该意识到，因为教师再怎么认真负责，也比不上家长一对一，教师只能追求共性，而家长更能关注到孩子个体。如家庭教育为零，就意味着学校教育孤军奋战、难度超高。所以，要搞好学校教育，就必须先从家庭教育开始，改变家长的观念，让学生获得来自家庭的温暖和教育。

二、调查的过程和要求

2016年10月9日，“毕节八小学生家庭教育的现状研究”课题开题后，课题组对全校17个班的170名学生家长进行抽样调查。

调查采取问卷的形式进行，要求家长对孩子在家里的六种表现进行回答。参与问卷调查的170名家长中，有四十名不识字，需要老师念题目，再口述答案，学生代为完成。

在谈及问卷调查表上的内容时，家长们纷纷表示，由于父母不在身边，孩子渴望得到肯定，因此被表扬时会显示出异常的开心；因为家庭条件差，大部分学生对电子产品和网络游戏充满好奇。

调查结束后，课题组将问卷调查表整理成册，并认真分析调查结果。

三、主要调查结果及分析

1.家庭教育观念

家长重视家庭教育的占98.1%，但现实中没有家长落到实处。

2.家庭教育方式、方法

家长几乎不与孩子交流沟通，隔代教育变成隔阂教育

3.家庭教育需求

家长注重孩子的生活，但忽视了良好习惯的养成，学习上更帮不上忙，形成了“孩子不用管，由他自己去发展”的散乱局面

四、问卷调查引起的思考

1.孩子的教育是一个长期而复杂的工程

（1）有效的教育模式要由社会、学校、家庭共同来组成，只有达到三位一体的教育和管理才能形成一定的教育合力，从而更好地推动教育的发展。

（2）学校的教育确实需要家长的大力支持、关心和配合，而家长在教育子女方面又确实需要学校方面给予一定的指导和帮助，因而对毕节八小学生家庭教育的现状进行研究很有必要。

（3）“重知识轻做人”的现象在家长中不同程度地存在，要想把下一代教育成才，就必须树立正确的家庭教育观念，齐心协力，共同把教育孩子的担子承担起来，这是社会的需要，也是每一个家庭的需要。

2.毕节八小学生家庭的一般情况

由于各种原因，毕节八小学生家庭收入不是很乐观。以接受调查的170个家庭为例，家庭每月每人平均收入在3000元以上的占调查总数的0.3%；在1000～3000元之间的占调查总数的15.7%；在500～1000元之间的占调查总数的31.6%；在300～500元之間的占调查总数的39.5%；在200～300元之间的占调查总数的9.3%；在200元以下的占调查总数的3.6%。

从这些数据来看，父母外出打工的收入，只能够维持普通家庭的日常温饱，家庭教育非常缺失，学校指导家庭教育非常必要。

3.毕节八小学生家长的文化状况。

从调查情况来看，在毕节八小的学生中，父母亲是大专及其以上文化程度的没有；父母亲是高中文化程度的占调查总数的19.35%；父母亲是初中文化程度的占调查总数的80.65%，父母亲是小学文化程度的没有。

父母亲的文化程度决定着家庭教育的思想与方法，是家庭教育的一个基本要素。在毕节八小，绝大多数家长表示，为了让生活过得更好，几乎没有时间去管孩子的学习，孩子的学习主要依赖于学校和老师。家长们还表示，希望孩子有一个好的前程，所以才想方设法地把孩子送到城里读书。

学校和老师，是家长们的全部希望。因此，研究毕节八小学生家庭教育的现状，对搞好学校教育有着积极而深远的意义。

五、课题研究的普遍意义

1.母亲的素养，决定家庭教育的质量

大部分的家长都十分重视孩子的成长。然而，调查结果表明，在家庭中经常管教孩子的是孩子的妈妈，占调查家庭总数的61.41%；其次才是孩子的爸爸，占调查家庭总数的38.59%。因此，孩子在家里与妈妈的关系较为亲密。所以，家庭教育目前主要还是依托于孩子的母亲。

孩子母亲的教育方法和思想，更大程度地影响了孩子的品质，决定了家庭教育的质量。因此，研究毕节八小学生家庭教育的现状并进行推广，形成七星关区的“半边天”文化，让全体家长都参与到家风家教的建设中来，是全面建成小康社会的进程中教育扶贫的一项有效举措。

2.让家庭教育助力学校教育

在调查中课题组还发现，有些家长利用双休日为孩子请家教、报补习班，让孩子在这两天内大补特补功课，使孩子比平时更忙、更累，这种将孩子禁锢于文化学习小天地里的做法，在一定程度上抑制了孩子的全面发展。因此，研究毕节八小学生家庭教育的现状，找到家长和老师有效沟通的方法，使家庭教育和学校教育有机结合，有着普遍的意义和价值。

总之，社会发展为孩子提供了优越的成长环境，同时也提出了更高要求。作为孩子的第一课堂，家庭教育具有不可替代的关键作用。

要想尽快实现中华民族伟大复兴，就需要尽快提高中国人口的素质，需要尽快提高家庭教育的水平。

习近平总书记在2015年春节团拜会上的讲话中指出：“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。”

“毕节市第八小学生家庭教育的现状研究”旨在通过对毕节八小学生家庭教育现状的研究，找到家庭教育推动学校教育的切入点，开创教育的崭新局面。