刍议数学思想在小学数学教学中得渗透

彭东

摘 要：在小学数学的教学中，数学教学是重点教学科目之一，也是学生们学习中的重难点。小学数学的学习逻辑思维性比较强，这个阶段的学生很容易对此产生厌倦的情绪，教师在教学中要采用合理的教学方式，尽可能的在数学教学中渗透数学思想，提高学生的学习热情。本文主要探究数学思想在小学数学教学中的渗透，首先分析了在小学数学中渗透数学思想的意义，随后提出目前小学数学教学中渗透的数学思想方法，最后给出了在小学数学中渗透数学思想的具体途径，并总结全文。

关键词：数学思想；小学数学；渗透；意义；思想；方法

引言

在小学数学教学中，渗透数学思想，能够有效的增加小学生学习数学的深度，提高教师的教学质量。数学思想包括抽象思维、推理思维和模型思维，这些思维与数学教学进行结合，不仅能够大大提升教学质量，而且对于学生的数学思维养成和整体思维的开发都具有重要意义。在小学数学的教学中，教师一定要注重数学思想的融入，帮助学生在数学学习中形成良好的数学思维，为学生的学习和成长添光加彩。

一、在小学数学中渗透数学思想的意义

（一）有利于提高数学教学的质量

在小学数学教学中，合理的运用数学思想方法，能够有效的提升教学的效果。教师要充分认识到数学思想方法教学的重要性，在教学中能够熟练的运用这种方法。将数学思想渗透到教学中，能够帮助学生提高推理能力，建立起较为完善的数学思维，从而提高课堂上学生的参与度和思考度，让学生能够更加轻松的跟随教师的教学，积极主动的进行思考，达到事半功倍的教学效果。

（二）有利于提升学生的数学综合素养

数学思想在教学中的运用对于学生思维能力的培养意义重大，因此，对于提升学生的数学综合素养具有很大的帮助。数学思想的教学方法改变了以往学生死记硬背公式的学习模式，让学生能够更加灵活的运用数学知识，更加深刻的理解某一知识点背后的道理，帮助學生在数学的学习中能够更加得心应手，领悟学习数学的真谛。这对于提升学生的学习素质来讲意义非凡，是学生数学学习上的得力助手。

（三）有利于提高学生的自主学习能力

学生在小学阶段如果能够建立一种自主学习的意识，并具备较强的自主学习能力，那么对他们日后的学习和生活来讲都具有很大的帮助。因此，小学阶段的教学要尽可能的教育学生养成自主学习的好习惯。数学教学中数学思想的渗透就具备提升学生自主学习能力的作用，数学思想的渗透让学生能够更加主动的进行思考，通过对逻辑思维的调动进行学习，能够深刻的体会到思考的乐趣，从而更加积极的进行自主思考、学习。

二、目前小学数学教学中渗透的数学思想方法

（一）类比思想方法

类比思想是小学数学思想中国较为常用的思想方法之一，它的原理是通过对两个数学对象的对比来寻找其中的相似性。这种数学思维能够教会学生举一反三，一些相同道理的性质就可以嫁接到另外的数学对象中了。这种思想能够帮助学生拓展思维，将复杂的问题简单化，帮助学生解决更多的问题学生具备了这种思维之后，不仅能够在数学学习中更加得心应手，对学生的成长和生活也具有重要的帮助。

（二）归纳思想方法

归纳思想包括完全归纳和不完全归纳，这两种方法都可以运用在数学学习和教学中。不完全归纳是对研究对象的一部分进行归纳分析，从而得出结果和客观评价。完全归纳则与其相反，它要求对研究对象进行全面的、完整的分析和评价，不能漏掉研究对象的任何一点性质和因素，然后根据分析结果得出研究对象的属性和性质。完全归纳得出的结论更加真实可靠，在数学学习中，推荐使用完全归纳思想。

（三）分类思想方法

分类思想也是数学教学和学习中的常用方法之一，是一种重要的数学思想。分类思想让学生能够轻松的对所学知识和数学理论进行系统化的分类，掌握起来更加清晰直观，很大程度上避免了数学学习上的混乱。小学数学教师要重视分类思想在教学中的应用，教会学生分析和分类知识，领悟分类思想的深层内涵，掌握更加牢靠的数学知识。

（四）化归思想方法

化归思想是一种对学生而言十分实用的数学思想，它能够将数学问题进行转化，引导学生转变思维解决问题。化归思想能够帮助学生转化学习中遇到的难题，将不能解决的问题转移到已经解决的问题上来，换一种理论进行验证，能够更加轻松的解决问题。

三、在小学数学中渗透数学思想的具体途径

（一）准确定位小学数学中隐含的数学思想

数学思想在小学数学中的作用就是帮助学生深层理解数学知识的本质，因此教师在小学数学的教学中要准确的定位和发掘隐含的数学思想。教师在授课前提前准备好教材中所渗透的数学思想，授课过程中适当的向学生灌输，久而久之，学生就会有意识的去运用数学思想进行数学学习。

（二）鼓励和引导学生主动运用数学思想

在日常的教学和辅导过程中，教师一定要尽可能多的引导学生应用数学思想，教导学生自己去探索一些解决问题的方法，锻炼学生的探究能力，帮助学生养成主动思考的好习惯，为学生运用数学思想打下一个良好的基础。学生具备了良好的思考能力，就能够充分发挥学习的主动性，主动探寻解决问题的不同方法，在无意识间就会应用到数学思想来解决问题。

（三）学会总结教学思想方法

随着教学改革的不断深入，教学工作越来越讲究效率化。因此，在数学教学中融入数学思想时，一定不能拖沓，教师要学会总结，在有限的教学时间内提高教学效率，让学生学到更多的数学思想，提高教学的质量和效率。

结语

数学思想是数学学习的重要精髓，在小学数学的教学中尤为关键。数学思想的渗透可以帮助小学阶段的学生形成更加完整的思维能力，能够调动学生的自主思考能力，不仅对学生的数学学习有帮助，对学生的日后发展更是意义巨大。因此，小学数学教师要妥善运用数学思想进行教学，为学生的未来发展打下良好的基础！

参考文献

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[3]叶文香.转化思想在小学数学空间与图形教学中的运用[J].福建教育学院学报，2017，（12）：46-48.

（作者单位：酉阳县可大中心小学）