民族艺术特长训练营研究

卢璐 李盛滢 覃鹏飞 曹冰瑶 徐伟

【摘 要】目前，有民族艺术特长的大学生非常多，且有意愿通过自身特长来教授他人的大学生占其中95%，不少对民族艺术特长感兴趣的学习者想要学习民族艺术特长，因价格、时间等因素没能学习；学习者对校内民族艺术特长交流平台非常感兴趣。当前，市场上的培训机构普遍价格偏高，学习者对培训机构的满意度不高，主要体现在价格、师资力量方面。因此，论文针对这一现状，研究民族艺术特长训练营，为创立民族艺术特长训练营做前期研究准备。

【Abstract】At present， there are many college students who have national artistic expertise， and 95 % of them have the will to teach others through their own expertise. Many students interested in national artistic expertise want to learn national artistic expertise， because of price， time and other factors， they can not learn； the learners are very interested in the communication platform of national artistic expertise in universities. At present， the prices of training institutions in the market is generally high and learners' satisfaction with the training institutions is not high， mainly in terms of price and teacher strength. Therefore， aiming at this situation， paper studies the national art training camp to prepare for the creation of national art training camp.

【关键词】目的意义；现状分析；风险；方案

【Keywords】purpose and significance； status analysis； risk； scheme

【中图分类号】C912.4 【文献标志码】A 【文章编号】1673-1069（2018）04-0084-03

1 绪论

1.1 研究背景

因高校招生体制改革而带来的高校毕业生人数迅速增长，大学生就业问题成为社会各界关注的一个热门话题，关乎社会的稳定以及国家经济的发展。高校毕业生的就业率却不断走低，我国高校毕业学生的就业压力一年大过一年，多种因素促成了我国在校大学生兼职普遍化、常态化的现象，其中，在校兼职大学生中有部分是掌握相关民族艺术特长技艺（古筝、民族舞蹈、朝鲜语）的大学生，而网络多元化等因素的加入，也使掌握民族艺术特长的大学生在兼职过程中有了更多的可能。与此同时，我国各族人民共同发展与进步，民族艺术文化灿烂辉煌，越来越多的人发现艺术教育对学生提高审美修养、丰富精神世界、培养创新意识，促进全面发展具有重要意义。

1.2 研究目的和意义

目的：本文针对掌握民族艺术特长技艺的大学生以教授民族艺术特长作为兼职的意愿为基点，与其他学生群体想要学习并了解民族艺术特长的意愿为纽带，主要针对聚集了56个民族的西南民族大学展开调查。在调查结果的整理和分析下，对有不同需求的两个学生群体相互达成意愿的可能性再进行进一步的归纳分析。

意义：民族的艺术和特长是民族区别重要组成部分，表面是调研西南民族大学的学生对民族艺术和特长的关注与学习，实质是从民族艺术教育和教学的角度，深入浅出地探究民族艺术和特长文化的现代传承，肯定了民族艺术特长教学为保护民族艺术文化有着至关重要的作用，对民族艺术现代传承具有重要的意义。

1.3 国内研究现状及分析

1.3.1 高校对以民族艺术为载体，创新少数民族学生素质培养理念的研究

以大连民族大学为例，培養少数民族学生、服务少数民族地区是少数民族高校的办学宗旨。难沟通、难自信、难融入是少数民族学生的共性问题。通过建立并发展民族艺术团，发挥少数民族学生特长，建立少数民族学生信心，提高少数民族学生综合素质，全面培养少数民族学生。

1.3.2 高校民族特长培训项目开展情况及成果简介

以内蒙古大学艺术学院为例，“蒙古族青年合唱艺术人才培养基地班”的创建始自于2007年10月，支持在内蒙古大学艺术学院建立"蒙古族青年合唱艺术人才培养基地"的倡议，并就合唱基地建设的相关问题作了部署。2007年年底，乌兰部长在艺术学院提交的文件上做了重要批示：“合唱艺术人才培养是当务之急，我区有着很好的基础和优势，艺术学院能承担此项工作意义重大，要予以大力支持，共同为弘扬自治区民族民间艺术贡献力量。”本届“蒙古族青年合唱艺术人才培养基地班”的学员，统一列入内蒙古大学艺术学院附中声乐专业统招计划，学制6年，隔年招生，入学年龄为11～13岁，实行蒙语授课。以“合唱艺术人才培养基地”的形式专门从小培养合唱艺术人才，这在全国尚属首次，标志着内蒙古民族合唱艺术人才的培养步入了新的阶段，也是高等艺术院校对于民族艺术人才培养途径的有益探索。本课程的开发与实施对学校的特色发展有着极大的作用。把民族器乐作为学校的校本课程加以开发，从课程的目标、课程的内容、课程的实施、课程的评价等方面进行了深入的实践与研究，使民族器乐成为重要的艺术类校本课程，这对学生情感的培养、特长的发展具有重要作用。

1.4 本课题要解决的主要问题及思路

拟解决的主要问题：①作为民族类院校，西南民族大学聚集了众多才华横溢的少数民族学生，他们有着各种才艺，比如少数民族音乐、舞蹈、乐器 、语言文字、手工艺术。但是，这些同学在校期间除了参加文艺演出时能够用到这些才能之外，在其他时候很少能让这些资源充分利用起来，这样便造成了资源闲置。②有许多学生热爱各种音乐、舞蹈、乐器、语言文字、手工艺术，但他们没有很好的渠道来学习这些才艺，这样，有需求的同学就找不到合适的渠道来学习一些知识才艺，只得参加一些校外需要昂贵学费的培训机构，产生较大的开销。

基本思路：本文通过文献检索、问卷调查和走访法研究大学生对民族艺术特长的意愿、学习者对学习民族艺术特长的意愿以及市场机会，从而初步判断民族艺术特长训练营的可行性。

2 研究进展

2.1 研究对象

群体调查分析（市场）：西南民族大学学生。授课者以艺术学院的同学和掌握较好民族文化特长较具专业性有授课能力的同学为主；学习者为全校中对民族艺术特长感兴趣想学习和传承的同学[1]。西南民族大学内培训市场的缺口仍然非常大，学校周边大大小小的培训机构很多，但艺术类的培训班不能满足学校市场的需求。没有任何一家有体系的民族艺术特长培训机构，满足不了大学生想切实提高艺术技能的需求。

较受学生欢迎的机构有：爱乐青年、乐器盒子、街舞社。

教学环境：学校里可利用的空旷的适合教学的场地，如自习教室、足球场、中心广场、亭子、咖啡厅星星时光，以及场地的管理和使用情况调查。

2.2 研究方法

对学生采用问卷调查，走访的快捷有效的研究方法。对学习者的问卷随机全校发放，较有普遍性。对授课者的问卷有针对性地选择有艺术特长和意愿的学生发放，较有针对性。走访身边的有知名度的已在外进行过艺术培训的学生，多交流了解大学生做培训老师的现状（课时、薪资、课程安排、具备素质等）。

2.3 研究过程

首先对需要了解的学生需求和资源设计调查问卷，需要了解有需求的人群偏好何种艺术特长，对教学场地的要求，教师性别资历性格等的要求，对价格的要求等。

其次走访学校周边各艺术培训机构，了解其师资、价格、课程安排。到学校周边华联、韩国城、环球中心、寺圣社区，艺术培训业的种类主要有美术类、音乐类、舞蹈类、影视类等，其中音乐类培训学校较多，调查他们开设的项目种类、价格、课程安排、师资力量。

2.4 研究结果

根据问卷调查，确定西南民族大学学生对民族特长有较多需求，有73%的少数民族同学填写了问卷调查，有50%以上的同学接触了解过民族艺术，在校期间想去学习和了解民族艺术特长，感兴趣的方面为舞蹈、音乐、语言文字、绘画、工艺（刺绣、剪纸等），有46%的人愿意参加民族艺术特长交流培训机构，70%以上的人参加培训希望掌握一门技能或语言和培养自己的兴趣爱好，幽默、上课不死板会调节气氛、有时和学生闲聊的老师。关于授课者，有五分之一的同学利用过课余时间去校外培训班或单独对学生进行教学，有超过90%的同学愿意利用课外时间和自身才艺特长进行教学，有超过一半的学生认为以现有的能力或参加培训后能胜任教授别人，他们周围有超过90%的人想要学习关于民族艺术特长方面的才艺，很多同学认为学习和了解民族艺术和特长能更好地了解民族，重新认识民族，更好地传承中华民族的艺术文化，想要更近一步了解自己的民族，大学生做授课者的优势与学生的需求不谋而合，认为大家年龄接近，与学习者能较好地沟通，积极性、热情度更高。大家都愿意既可以增长自身经验又可以把知识分享给他人，能更好地锻炼大学生的能力。

3 民族艺术特长交流平台设计

3.1平台类型

作为民族艺术特长交流平台，在前期主要进行研究，在此期间，将进行调查走访与研究。在中后期，将举办一些特定的活动来进行民族艺术文化的交流，在此时期，计划从线上和线下两个方向将有才艺特长的少数民族大学生和有学习少数民族才艺特长意向的大学生系统组织起来，给他们提供一个教与学的平台。这个阶段旨在为创建后期的民族艺术培训平台积累经验，同时打下一定的市场基础。

3.2 平台可解决的问题

作为民族艺术特长交流平台，具有足够的优势满足大学生的需求。首先，作为民族类院校，西南民族大学聚集了众多才华横溢的少数民族学生，他们有着各种才艺，比如少数民族音乐、舞蹈、乐器，但是，这些同学在校期间除了参加文艺演出时能够用到这些才能之外，在其他时候很少能让这些资源充分利用起来。其次，在学校中，同样有许多对这些资源有需求的同学。一是有许多大学生热爱各种音乐、舞蹈、乐器，但他们没有很好的渠道来学习这些才艺，因此，他们往往参加各种校外培训班来掌握这些特长。总之，在这些同学之中，有着各种丰富的资源，也有着颇多的需求，然而这些资源和需求并没能好好地对接起来。由此分析，学校内部既有资源，又有需求，而民族艺术特长交流平台，就可以将资源和需求良好对接起来，从而解决大学生的实际问题和需求。

4 目标与执行

4.1 预期目标

①以民族艺术特长交流平台的发展为目的，力求扎根西南民族大学；②创造适合并稳定的交流模式，建立起一个大学生能自由交流的平台；③致力于发展新的市场，将这种新的交流模式在各地高校发展起来。

4.2 执行方案

①广告表现，通过横幅、海报、宣传单、展板等方式，在高校里面和周边大力推广，更多地让大家了解民族艺术特长交流平台。②媒体运用，通过微博、微信等媒体将民族艺术特长交流平台大力推广出去。

5 风险与对策

5.1前期風险

即使主要调查范围是西南民族大学全体学生，但由于调查对象双方都具有一定的专业性和需求的特殊性，使得调研时间加长，学生人口流动性大，数据存在重复性或者不完整性。对此，需要完善前期的准备工作，加强宣传力度以使更多的人知道或了解此次调研的具体对象和方向，从而关注到民族艺术特长上。