高职高专人文经典诵读创新分析

孙钊

摘 要：诵读经典是当前高职高专院校教育过程中的重要内容，在快速发展的现代社会，对人才提出更高的要求，高职高专在教学过程中必须加强对教学模式和教学内容的创新。加强对人文经典的诵读可以提高学生的人文素养，对学生未来发展具有重要意义。当前高职高专院校的人文经典诵读存在一定问题，不利于学生发展和进步，为提高教学质量，促进学生实现全面发展必须加强对人文经典诵读的创新。

关键词：高职高专；人文经典诵读；创新

高职高专院校开设人文经典诵读有助于学生构建良好、和谐的人文校园，同时促进高职高专院校学生实现全面发展，对加强精神文明建设有重要影响。近年来我国各大高高校以及高职高专院校加强对我国传统经典文学的重视，对人文经典的诵读可以培养学生的爱国情感，提升历史民族感。高职高专院校的学生是社会发展建设的重要人才，通过对人文经典的诵读可以提升其文化素养，在整个教育活动中发挥重要作用。

1 高职高专开展人文经典诵读的意义

1.1 是高职高专教育过程中的重要组成部分

高职高专不仅是培养学生的专业技术，同时还要顺应市场和社会对人才的需求，加强对学生个人素养和文化内涵的培养。高职高专院校在教学过程中加强对人文经典诵读的重视，可以提升院校的整体文化格调，从而提升学生素质，塑造新型的优秀人才，所以在人文经典诵读已经成为高职高专院校教育过程中的重要内容。在社会不断发展的背景下，人才竞争越来越激烈，给高职高专院校的学生带来极大压力，为提升高职高专院校的教学质量，在教学中不断创新教学方式和教学内容，提高学生的的人格魅力和人文水平具有重要作用，而这也成为当前高职高专院校新的教育目标。文学经典对培养学生的人文素养有极大帮助，加强对的人文经典的诵读，也是高职高专院校实现创新教学的重要手段，所以高职高专院校加强人文经典诵读创新是必然选择[1]。

1.2 人文经典诵读创新有助于构建和谐的人文校园

校园文化对学生的成长和学生有重要影响，和谐的人文环境有助于提升学生的人文素养和人格魅力。人文经典诵读在高职高专院教育过程中对校园文学化建设的影响可以从两个方面进行分析。首先从教育角度，不仅能够丰富学生的知识结构，同时可以提升学生的文化素养，对学生长远发展有重要意义。其次从日常生活角度分析， 对人文经典的诵读可以为学生营造良好的学习环境和学习氛围，在健康浓厚的文化校园环境中，可以调动学生的学习积极性，对学生成长有极大帮助。人文经典包含丰富的人生哲理和优秀思想，在不断的诵读中，可以陶冶学生情操，帮助学生养成健康的人格，从而全面提升的學生的综合素质。长期在良好的文化环境中学习，可以激发学生对文学作品的学习和阅读兴趣，同时文学作品的人物性格特征以及为人处世行为会对学生产生重要影响，使得学生内心发生变化，帮助学生学习到更多课堂上学不到的东西。

1.3 有助于提升学生的人文素养和综合能力

当前在社会快速发展中，一个人的人格魅力不仅局限在对技术知识的掌握，更重要的是对各种知识的运用，所以提升学生的综合能力水平具有重要意义。人文经典之所以称之为经典，在于其内涵更加丰富，通过诵读可以让人学习到更多的知识，其中包含深刻的寓意，是对我国传统文化以及国家发展的概括和总结[2]。通过对人文经典的诵读可以使学生更好的了解我国传统文化，感受文化的魅力，并在优秀文化的影响下，提升自己的审美能力以及口语表达能力。人文经典中的文化和思想是取之不尽，用之不竭的，通过对经典作品的理解和感悟，可以帮助学生学习到优秀的品质，形成正确的人生观、世界观和价值观。所以加强人文经典的诵读可以提升学生的综合能力，为未来发展奠定坚持基础。

2 高职高专人文经典诵读创新策略

2.1 引导学生自主阅读

高职高专院校人文经典诵读教育过程中，引导学生形成自主阅读的良好习惯具有重要作用。在引导学生形成自主阅读的习惯中，首先需要激发学生的学习兴趣，培养学生诵读人文经典的爱好，激发学生的学习热情，从而提升学生对人文经典的诵读能力。那么如何培养学生的诵读兴趣，这需要教师在教学过程中重视引导，为学生提供趣味性强的、难度比较小的阅读材料。另外在选择人文经典作品时，教师应当根据学生的特点进行科学选择，挑选学生容易接受的、感兴趣的素材。自主阅读习惯的形成是一个循序渐进的过程，这要求教师在推荐阅读素材时应当由易到难逐渐深入，比如开始可以推进一些诗词、小说、散文等内容，让学生根据自己的兴趣进行选择，从而提高学生对经典文学作品的学习和感悟。

2.2 合理安排诵读时间

人文经典诵读应当是逐渐深入的过程，在进行人文经典诵读创新过程中教师应当把握好度，科学安排诵读时间。首先将人文经典作为重要内容融入到日常教学中，比如开设专门的诵读课程，在教师的带动下实现对经典作品的学习和研究。另外为学生安排固定的诵读时间，在时间安排上，必须保证时间的合理性，学生不会因为时间太长对阅读失去兴趣，也不会因为时间过短，还没有开始就结束了。所以在时间的掌控是关键，最适合学生阅读的时间就是按照正常上课时间进行，一般一节课程大概在40分钟作用，每周可以设置三到四节课进行诵读。集中对人文经典的诵读有助于学生更好的解决诵读中的问题，比如在诵读中将其中的一节课作为集中讨论时间，把自己在诵读中学习到的内容以及存在的问题与同学们进行分享，让学生实现对人文经典的全面学习，加强师生之间的沟通和交流，提高学生的思维能力。

2.3 加强对新媒体的应用

在高职高专教育过程中，最重要的是培养学生的独立思考和善于发现问题的能力。为在人文经典诵读中到达提升学生学习能力的目标，应当加强对教学方法和阅读方法的应用，当前新媒体的快速发展在教育活动中得到广泛应用，并取得良好效果，所以为实现人文经典诵读创新应当加强对新媒体的应用。新媒体包括计算机、网络信息技术、手机平台等，在人文经典诵读中教师可以综合利用这些新媒体，实现电力阅读[3]。电力阅读最大特点是资源丰富，阅读起来比较方面，同时电子书的动态表现吸引学生阅读兴趣，为学生诵读提供更直观生动的感受，广泛激发学生的学习兴趣。

2.4 丰富人文经典诵读形式

人文经典诵读在当前教育中发挥重要作用，为实现高职高专人文经典诵读的创新，在开展过程中，可以采用不同的诵读方式。比如在校园中举办朗读比赛、辩论比赛等活动，利用趣味性的活动让全体师生参与到人文经典的诵读中。在传统教学模式下，对人文经典的诵读主要形式就是阅读，要想提高教学质量，必须加强对诵读形式的创新。

3 结束语

素质教育环境下，教育改革也在不断推进，高职高专院校作为社会教育体系中必不可少的组成部分，要想获得长远发展必须加强对教育教学的重视。当前社会对人才的需求更加多样和严格，不仅要具备较高的专业能力，同时还需要具有较高的文化素养和综合素质，所以在教学过程中加强人文经典诵读具有重要意义。科学有效的人文经典诵读可以提高学生的综合素质，促进学生实现长远发展，在教学过程中，高职高专院校应当加强对人文经典诵读的重视，同时创新开展途径和策略，促进学生实现长远发展。

参考文献

[1]王晶.经典诵读提高职高生人文素养的实践研究[J].中学语文，2014（13）：60-61。

[1]陈梅.诵读经典是高职高专学生人文素养培养的重要途径[J].品牌（下半月），2015（01）：207+209。

[1]王飘.经典诵读对高职高专院校学生人格发展的影响[J].环球市场信息导报，2016，（29）：58。